【摘 要】小學生的語文教育對學生的語言能力提高有著十分密切的關聯(lián)，在語文教育的過程中，通過課外閱讀提升學生的語言能力，塑造個人品質并養(yǎng)成較好的文學涵養(yǎng)。學生視野的拓寬主要是通過語文學習中的課外閱讀來獲得，好的閱讀課程可以很好地激發(fā)學生對語文學習的熱情，通過正確的引領指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。

【關鍵詞】語文閱讀 課外閱讀 指導學習

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0121-01

學生在小學階段的可塑性較強，對他們進行全方位教育尤為重要，語文閱讀的作用突出，它可以拓寬學生的視野、提升學生的審美能力。關于《語文課程標準》提出的“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”這一教育理念可以看出教育行業(yè)對語文教學的重視程度，教學目的在于幫助學生進一步提升文學修養(yǎng)，提升自我思考能力。

一 小學生課外閱讀的現(xiàn)實情況

1.家長對于學生情況的忽視

家長是孩子的第一個老師，家長的教育對孩子至關重要。但隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展人才市場的激烈競爭，父母開始早早籌劃孩子的未來，家長在工作了一天之后還要抽出大量的時間來監(jiān)督孩子學習，這種情況不僅大量地消耗了父母的精力，更增加了他們的生活壓力，也增加了孩子的心理負擔。對孩子的培養(yǎng)更是單方面的，很難綜合培養(yǎng)孩子的性格，對個人興趣以及學習習慣有著消極作用。

2.學生閱讀興趣的培養(yǎng)

學生受到應試壓力的影響，學習僅只是為了應付考試的一種做法，使學生漸漸失去了學習興趣，殘酷的應試教育更是剝奪了他們活潑好動的童真。現(xiàn)代科技迅速發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)的興盛，讓孩子更加迷戀動畫以及虛擬網(wǎng)絡，而不是對于書本知識的渴望，對于外界事物的了解。當然這種情況的出現(xiàn)也受到了一定的家長影響，據(jù)分析，七成的成年人休閑時間是用做娛樂的，經(jīng)過長時間的耳濡目染，孩子也就失去了讀書這一興趣所在。

二 小學生課外閱讀指導攻略

1.鼓勵孩子閱讀

孩子要想養(yǎng)成課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能完成的，習慣的養(yǎng)成需要不間斷的重復，為了激發(fā)孩子的長久興趣，需要幫助他們選取一些適合本年齡該了解的書本知識，這樣能保證孩子的閱讀質量。教師在教育過程中，更要積極深化閱讀思想，在開展活動的過程中，對學生進行適時的監(jiān)督檢查。因為，孩子在孩童時代的自檢能力比較差，需要教師的輔助。

2.具體的教學方法

第一，選讀法。根據(jù)學生的不同需求，進一步制定教學目標。在備課的過程中，要對學生的所需所求有準確的認知，讓學生獲取的知識更貼近生活，這樣才能更好地做到學以致用。如《人與自然》這本書，學生在學習的過程中，可以了解許多身邊的植物、動物，從潛意識中形成人與自然和諧相處的基本概念。

第二，精讀法。精讀法的基本含義是對于文章的精華部分進行逐字逐句的分析，能夠更為精準地把握作者的意圖、情感等。傳統(tǒng)的散步精讀法，即為：解一句，通全文，這種方式較考驗學生對于文章精華語句的把握能力，可以有效地提升學生閱讀能力。通過教師的教導，學生可以充分地調動感官，做到用心、用腦來養(yǎng)成閱讀這一習慣。

第三，速讀法。速讀法也可被稱為默讀法，在小學時代，學生大多習慣大聲地讀出看到的文章，這樣的閱讀方式不僅效率不高，對于學生把握文章大意也并無好處。因此，教師要積極引領學生從有聲閱讀進步到無聲閱讀階段，這種方式可以在最短的時間內(nèi)，獲取更多的信息，幫助學生快速提升其閱讀修養(yǎng)。

3.利用故事來誘發(fā)學習興趣

孩童時代最深的印象是兒童故事，童話故事能保留孩子內(nèi)心深處最為柔軟的童真。教師可利用講故事的方法，充分調動孩子的課堂積極性，利用故事情節(jié)將孩子帶入課堂的學習氣氛中?！兑磺Я阋灰埂愤@本童話小說，伴隨了一代代人的童年時代，其中一個個動人的童話故事，不僅含有豐富的哲理，更具有可讀性，很適合作為小學生的課外閱讀書籍。讓學生學會主動學習，對于學生的未來學習有著深遠影響。

總之，課外閱讀給學生帶來了積極正面的影響，拓寬了學生的知識視野，通過正確地理解文章情感，更好地控制自身情感，對于他們的情商更是有著良性的訓練作用，精神世界的豐腴讓學生的文學功底、個人品行、性格塑造都更加全面。因此，教師的工作更要認真細致，致力于開發(fā)學生的綜合能力。

參考文獻

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