【摘 要】低年級(jí)的看圖寫(xiě)話是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和思維習(xí)慣的一種良好的教學(xué)方式，通過(guò)看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的作文寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。看圖寫(xiě)話能夠發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維和挖掘?qū)W生豐富的想象力，鍛煉學(xué)生良好的寫(xiě)作思維能力。因此，學(xué)校越來(lái)越重視低年級(jí)的語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)，在新課程改革的要求下，為了提高低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文看圖寫(xiě)話能力，把看圖寫(xiě)話教學(xué)放在了突出的重要位置。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)語(yǔ)文 看圖寫(xiě)話 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）16-0120-01

語(yǔ)言是一門基本的交流和溝通工具，是人們生活中必不可少的一項(xiàng)基本交流工具。通過(guò)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和分析能力，從而促使學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通。而看圖寫(xiě)話是語(yǔ)文教學(xué)中的一部分，在語(yǔ)文考試中所占的分值也比較大，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。因此，教師在看圖寫(xiě)話的教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力。本文針對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的研究和探討，為低年級(jí)的語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)提出了有效的教學(xué)方法。

一 重視低年級(jí)看圖寫(xiě)話的教學(xué)

看圖寫(xiě)話在低年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所占的比例不是很大，但所占的分值往往較大，尤其是在以后的語(yǔ)文寫(xiě)作中占有的分值更大，并且一旦沒(méi)有看懂圖片的含義，就會(huì)造成偏離主題，寫(xiě)作方向錯(cuò)誤，影響得分。另外，不少教師不知道如何教學(xué)最有效，也不重視和研究看圖寫(xiě)話教學(xué)的方法，因而總是對(duì)圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的陳述，或者對(duì)學(xué)生放任行之。這樣，導(dǎo)致低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)缺乏規(guī)范的指導(dǎo)，學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力通常比較低，并且低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)在學(xué)生的得分中還起著重要的影響作用，鑒于此，教師在教學(xué)中首先一定要重視低年級(jí)語(yǔ)文的看圖寫(xiě)話教學(xué)。教師要主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)生的看圖寫(xiě)話教學(xué)研究活動(dòng)。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，學(xué)生往往不知道要寫(xiě)什么，容易局限于圖片上反映的表面內(nèi)容，因而不利于發(fā)散思維的發(fā)揮，這時(shí)，教師要起到良好的指導(dǎo)作用，認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，進(jìn)而突破學(xué)生思維上的局限。此外，教師還要在教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)真反省和思考更加有效的教學(xué)方式，重視看圖寫(xiě)話的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

二 激發(fā)學(xué)生看圖寫(xiě)話的興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)任何新事物的一切根本動(dòng)力，并且低年級(jí)的學(xué)生天性比較愛(ài)貪玩，他們還正處于愛(ài)玩的階段，因此，教師要清楚低年級(jí)學(xué)生的愛(ài)好和興趣，通過(guò)不同的教學(xué)手段和方法，在調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生看圖寫(xiě)話興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的看圖寫(xiě)話教學(xué)?？磮D寫(xiě)話都是有一定的寫(xiě)作技巧和步驟的，重要的是教師要通過(guò)多樣化的教學(xué)激起學(xué)生的興趣來(lái)。例如，當(dāng)進(jìn)行某一課看圖寫(xiě)話教學(xué)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，把圖片生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生看，必要時(shí)可以適當(dāng)?shù)丶狱c(diǎn)音樂(lè)。這樣通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到圖片的分析中來(lái)。在大家情緒都高漲的前提下，教師要求學(xué)生之間進(jìn)行說(shuō)詞比賽游戲，可使學(xué)生把圖片所反映的內(nèi)容進(jìn)行概括和表達(dá)，激起每個(gè)學(xué)生參與的熱情。討論之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了發(fā)揮，然而教師再要求學(xué)生用自己的觀點(diǎn)寫(xiě)成一段話，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)話的技巧和方法。

三 挖掘?qū)W生的想象思維能力，豐富看圖寫(xiě)話的內(nèi)容

眾所周知，看圖寫(xiě)話的圖片所反映的內(nèi)容帶有一定的價(jià)值取向性，同時(shí)又具有很大的主觀性。它的寫(xiě)作角度不固定，寫(xiě)作內(nèi)容比較廣泛，寫(xiě)作思維自然也比較靈活。圖片的展示有的是風(fēng)景畫(huà)，有的是人物畫(huà)，還有的畫(huà)面中帶有提示語(yǔ)等，一般來(lái)講，低年級(jí)的圖畫(huà)所反映的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單和易懂。但低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平比較差，往往理解問(wèn)題的角度比較偏頗，并且考慮得不全面，對(duì)圖片的重點(diǎn)內(nèi)容不能很好地把握。因此，教師充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片時(shí)遵循一定的順序，基本的是先左后右，先上后下，然后總體上把握?qǐng)D片的內(nèi)容和思想，再對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分和擴(kuò)散。另外，圖片是靜止的，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，處于那樣的環(huán)境下會(huì)發(fā)生哪些事情，這樣做既有利于發(fā)散學(xué)生的思維想象能力，也豐富了看圖寫(xiě)話的內(nèi)容。

四 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文看圖寫(xiě)話能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)語(yǔ)言鍛煉的長(zhǎng)期過(guò)程。因此，在低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話的教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特性，重視看圖寫(xiě)話教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，切實(shí)以提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力為教學(xué)目的和宗旨。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕