【摘 要】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代賦予每位教師刻不容緩的任務，那么如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？筆者從：鼓勵學生大膽質疑；激發(fā)學生動手動腦動耳的能力；考試題也要具備創(chuàng)新性；培養(yǎng)堅強的意志等四個方面進行了闡述。

【關鍵詞】創(chuàng)新能力 語文教學 激發(fā) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0112-01

開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才，已成為世界各國教改和發(fā)展的方向，沒有創(chuàng)新，就沒有民族和社會的進步和發(fā)展，因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代賦予每位教師刻不容緩的任務，那么如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？筆者從以下幾個方面進行了淺議。

一 鼓勵學生大膽質疑

質疑問難是一種開放性和多向性的信息交流的活動，教師如何駕馭，是對教師能力的一種挑戰(zhàn)和考研。古人云：“學貴質疑，小疑則小進，大疑則大進”，這充分說明了質疑對學生的學習以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的促進作用。陶行知先生講：“發(fā)明千千萬，起點在一問”，可見質疑不僅是創(chuàng)新的源泉，更是創(chuàng)新的動力。中學生由于思想完全未成熟，也容易激動，這樣在課堂中進行質疑時就會提出教師意想不到的疑難問題，這時教師要認真對待提出的問題，做必要的解釋，但千萬不要責罵、諷刺、挖苦學生，以免傷害學生的自尊心，有時還會打亂教師設計的教學思路，但不能愛答不理，應做適當的處理，以防扼殺學生的好奇心，在解釋或處理的過程中捕捉學生的閃光點，并及時給予肯定，做適當地表揚或鼓勵，營造良好的學生問問題的環(huán)境，在和諧、平等、愉快的氛圍中讓學生發(fā)現問題、提出問題并解決問題，特別要注意的是尊重學生問問題的權利，讓學生敢問、會問、善問，在平等的地位中讓學生消除恐懼感，破除對老師的神秘感，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生質疑，老師作為學生的協作者和合作者，鼓勵學生大膽提出問題，并啟發(fā)學生尋找答案，總結探究方法。

二 激發(fā)學生自己動手動腦動耳能力

激發(fā)學生自己動手動腦動耳的能力是培養(yǎng)學生自學能力的基礎，也是落實素質教育的需要，更是時代進步對人才的要求。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，從中可知教學生知識不如教給他們學習方法，只要學生掌握了學習方法，他們就可以自己動手動腦去探究疑難問題，會形成自學能力，那么在語文教學中教師將如何“授之以漁”呢？具體做法：（1）在聽說讀寫的訓練中充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生勤動腦、勤動手、勤動耳的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。“聽”包括課上聽錄音、聽講解、課下聽廣播、聽新聞，在“聽”的過程中讓學生掌握知識、理解知識，并產生獨特的思想，形成適應社會的個性?！罢f”包括課前說看法、談思想，課內知識論辯、口頭作文、演講，課后說學習體會、說掌握程度、說學習效率，在說的過程中提高學生的語言表達能力，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的說話能力?！白x”包括課內讀課文、讀范文、讀作文、讀心得體會等，課外讀報紙、讀名著、讀各類科技書等，“讀”的目的就是為了提升學生的閱讀能力，提高學生的文學修養(yǎng)，掌握更多的科學知識，為自己形成自學能力積累知識和經驗?！皩憽卑▽懳恼?、寫日記、寫讀書筆記、寫心得體會等，“寫”的目的是為提高學生的寫作能力而打寫作基礎。聽說讀寫能力的訓練是一個綜合能力的訓練，它是學生形成自學能力的基礎，所以作為教師一定要重視這個訓練。（2）課堂上要以學生為主體，以啟發(fā)式、討論式、提問式、鼓勵式貫穿整個教學過程，充分調動學生學習的熱情，讓他們以積極的心態(tài)去學習知識、掌握知識、尋找解決問題的方法、養(yǎng)成自覺思考問題和探究問題的習慣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如定期讓學生自己上講臺充當老師的角色，來分析某篇文章中對某些方面的獨到的看法或體會，還可組織學生多開展正反兩方面的辯論會，以發(fā)展學生的求異思維，提高學生多層次思維的創(chuàng)新技能。

三 考試題也要具備創(chuàng)新性

考試是檢驗學生學習效果的一種方法，也是學生能力得以展示的一種方式，更是引導學生如何學習的一種動力。因此無論什么形式的考試活動，考什么內容、如何考，作為一名教師都要反復斟酌和認真對待，出題時既要考慮學習的學習水平，又考慮到是否能調動學生的積極性，更要考慮到能否有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在語文測試中，某些考試題要盡可能為學生創(chuàng)新答題創(chuàng)設條件，某些問題內容和形式要盡可能地激發(fā)學生創(chuàng)新性的思維靈感，讓學生得以充分展示才識和發(fā)揮才能，讓他們充分肯定考題的靈活性，滿足他們求知的欲望，從而激發(fā)學生的新思維，拓寬學生思維的深度和廣度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新動機。

四 培養(yǎng)堅強的意識

羅素說過：“偉大的事業(yè)要源于堅韌不折的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦?！笨梢娨粋€人的堅強意識對一個人發(fā)展起著決定性的作用，一個人如果沒有堅強的意志、超凡的毅力，想成就一番事業(yè)是一種空想。課本中有許多不乏意志堅強者，他們不怕打擊、不甘沉淪，令后人敬佩。孟子也曾談到人必須經歷磨難方能成就大事，這些道理都能使學生知道意志對人的重要性。

〔責任編輯：李錦雯〕