【摘 要】農(nóng)村學生信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱、操作技能水平和認知能力普遍低下，學生之間差異較大，且學校資源設(shè)備有限。如何進行有效教學？本文從教學目標、培養(yǎng)興趣、實踐能力、巧設(shè)任務(wù)和網(wǎng)絡(luò)道德等方面進行分析，探討如何激發(fā)學生主動參與、合作學習，從而有效地提高學生的綜合素質(zhì)，提高信息技術(shù)課的教學效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 信息技術(shù)課 有效教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0084-02

在當今網(wǎng)絡(luò)時代中，計算機、網(wǎng)絡(luò)等在人們學習、生活中的應用已越來越普及，甚至達到了“無時不有時時有、無時不在處處在”的程度。為了適應時代的發(fā)展要求，信息技術(shù)課程已被納入中學必修課之中。農(nóng)村初中也開始普及起來，但農(nóng)村學生信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，在操作技能、學習興趣和認知能力上不容樂觀，而且學生之間差異較大。受學校硬件設(shè)備的限制，筆者學校僅有一間電腦室，數(shù)量有限、配置較低，上機時間十分有限。作為一名農(nóng)村中學信息技術(shù)教師，應如何利用好一周僅有的45分鐘時間進行有效教學呢？在此，筆者將個人幾年來的點滴教學體會與各位同仁一起分享。

一 明確教學目標

信息技術(shù)課是很多學生比較喜歡的一門課，但在很多學生的眼中，上信息技術(shù)課就是上網(wǎng)和玩游戲。因此，教師在上每一堂課前都要有明確的教學目標，教學目標在完成教學任務(wù)的過程中是不可或缺的。在準備一堂課之前，必須要確定的就是上完這堂課之后要達到什么目標，有了目標之后，課堂上的教學活動就朝著這個目標走，這樣才能指導、幫助學生達到學習目標，才能更好地促進教學活動的進行，提高教學水平。教學中一定要讓學生明白上信息技術(shù)課不是簡單的上網(wǎng)和玩游戲，而是一門集知識性和技能性的學科，重點在于培養(yǎng)學生的操作技能和實際應用能力。根據(jù)信息技術(shù)具有應用性強、更新速度快的特點，教師不能完全生搬硬套大綱和教材的目標要求，應根據(jù)學?，F(xiàn)有的計算機設(shè)備情況而定，此外，還要根據(jù)農(nóng)村學生的特點，他們基礎(chǔ)薄弱，操作技能差，且多數(shù)學生在小學中沒有上過信息技術(shù)課。因此，在教學時，對教學目標，我做了以下幾方面調(diào)整：（1）簡單基礎(chǔ)。在教學過程中以基本知識、基本技能為要點進行較為細致的演示講解，適當降低教學目標，以突破難點，使學生能掌握本節(jié)課的目標。（2）以學生為本。教學目標要充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生享受教與學的過程，調(diào)動他們的情感和智慧，以主人翁的心態(tài)啟動學習，以自信的心態(tài)創(chuàng)新學習，朝著目標奮進。（3）感性與實用。信息技術(shù)課作為一門以操作性、實踐性為主的課程，其教學中也應是綜合了感性與實用兩種元素。所以教師在制定教學目標時，要恰當?shù)剡\用好感性與實用元素，只有這樣，才能真正彰顯信息技術(shù)教學的價值，提升信息技術(shù)教學的質(zhì)量，使信息技術(shù)課程真正成為一門具有豐富內(nèi)涵與價值的課程。如在教授word文檔時，可以讓學生制作一張生日賀卡等感性、實用的東西。使學生在制作過程中，深刻體會到信息技術(shù)是一門怎樣的學科。

二 充分激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學習取得成功的強大動力。初中學生學習信息技術(shù)本來就有十分濃厚的興趣，但如果教師在教學中，只是簡單采用灌或壓的方法，那么，只會適得其反。使學生產(chǎn)生持續(xù)濃厚的興趣，是有效教學的關(guān)鍵。

1.增加趣味性，激發(fā)興趣

趣味性能否成功引入，可以決定一堂課的教學效果。每節(jié)課都力求采用學生們最感興趣的事物來引導他們。如Excel電子表格函數(shù)的教學是比較枯燥無味的。但它是學習電子表格的基礎(chǔ)，是教學重點，是不得不學的。為了提高他們的興趣，在七年級下冊活動六“制作歌手大獎賽成績統(tǒng)計表”這一活動教學中，我就把表格中的選手改成現(xiàn)今最流行、大部分學生都在關(guān)注的湖南衛(wèi)視中“我是歌手（第二季）”的明星。讓學生做一回評委給這些明星打分，而后用函數(shù)統(tǒng)計選出自己心目中的冠軍，這樣不僅大大增加了學生學習的趣味性，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。同時也活躍了課堂教學氣氛，教學效果十分明顯。

2.展示作品，體驗成功

在課堂教學中，選擇適當?shù)臅r機，通過網(wǎng)絡(luò)來展示學生的作品，不僅是教學過程的需要，還是主體發(fā)展性課堂教學的一個重要內(nèi)容。教師要對作品好的部分進行表揚，不足的地方讓學生們進行修改和補充，這樣可以促進學生的知識能力和情感價值觀的全面發(fā)展。通過這樣的評價，使各個層次的學生都能看到自己的進步和成績，從而更加調(diào)動學生的學習激情和內(nèi)在動力，激發(fā)出強烈且持續(xù)的學習愿望，學生的興趣也就越來越濃厚了。

三 注重自學能力、實踐能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)屬于新興學科，知識的更新?lián)Q代相當快，因此，在教育教學中，不能只教會學生掌握某種程序就行了，而是要讓學生掌握電腦工作的特點和基本的操作原理，使他們具備知識自我更新的能力和實踐能力。根據(jù)信息技術(shù)學科的基本特點，我在教學中堅持以教師為主導、學生為主體，采用以下教學模式，并取得了可喜的效果：

1.以學生操作為主

信息技術(shù)學科是實踐性非常強的學科，應強調(diào)學生的自學能力和實踐能力。畢竟上課時間很有限，一周才一節(jié)課，中間還要扣除月考、期中考、期末考，真正能上課的時間不多。如果在教學過程中，教師只是講授理論知識，而不給學生充分練習的時間，信息技術(shù)教學就失去了它的意義，只是紙上談兵。為此，在課堂教學中我一般只安排10～15分鐘進行講解、示范，按照教學目標，一節(jié)課的內(nèi)容，一般分幾次進行，講完一個問題就讓學生實踐一下，待他們掌握以后再講下一個知識點，從簡單到復雜。這樣每堂課講授的知識，學生們都能應用于實踐并得到鞏固。實踐證明，把時間最大限度地交給學生動手操作，提出的問題遠比講理論時多得多。通過問題的解決，這樣就充分地培養(yǎng)了學生的自學能力和動手能力。

2.小組合作學習，讓學生當“小老師”

采用小組合作學習教學方法，對于信息技術(shù)這類技能學科教學是十分有效的，而且教學效果也很明顯。因為在實際教學中，學生的能力參差不齊，我在新學期開學之初，對我校七年級新生開展了一次問卷調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，七年級230名學生，家里有計算機的學生占35%，家里具備上網(wǎng)條件的學生占30%；小學期間信息技術(shù)學習情況：60%的學生來自中心小學且有較正規(guī)的學習。40%的學生來自村級完小是沒有正規(guī)地學過，而其中的10%～15%的學生根本沒接觸過計算機。學生間存在如此大的差異，給教學帶來很大的困難，再者，面對班級中這么多的學生，教師即使有三頭六臂也很難應付。此時學生之間的相互探討、互幫互學，就顯得十分有效，這個年齡段的學生悟性強，思維也比較活躍，教師一定不能低估了學生這方面的能力。因此在教學中，我常鼓勵眾多的學生擔任“小老師”，而且他們也十分樂意，幫助老師進行輔導學習有困難的學生。學生之間接觸容易，語言又貼近，更能溝通，互教互學。在相互討論和動手實踐中，每個人還可以獲得新的知識，受到新的啟發(fā)。

四 巧設(shè)任務(wù)，激發(fā)學生的自主參與

在信息技術(shù)課堂教學中，采用任務(wù)驅(qū)動教學方法，它十分適用于信息技術(shù)之類操作性較強的培養(yǎng)知識和技能的學科，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在實際教學中，要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。學生在學習中起主體作用，教師在教學中起組織、引導、促進、控制、咨詢的作用。任務(wù)直接影響到教學效果，因此，任務(wù)的設(shè)計、編排非常關(guān)鍵，要使每位學生都能參與到課堂教學過程中，任務(wù)的設(shè)計必須注意整體性、層次性、趣味性、知識性，這樣才能讓學生愉快地學，促進知識概念和技能的掌握，大大提高學習效率。如“Flash創(chuàng)建動作補間動畫”教學中，動畫素材可讓學生上網(wǎng)搜索并下載自己喜歡的圖片，也可用自己的照片導入。在教“網(wǎng)絡(luò)下載和搜索軟件”時，可這樣進行設(shè)計：學生通常對音樂歌曲感興趣，在上課時，我就用RealPlayer播放一首較流行的歌曲，但學生電腦上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦？任務(wù)驅(qū)動，到網(wǎng)上下載一個。這樣課題就悄悄引入了，學生們聽得全神貫注，做得專心致志。通過完成任務(wù)，他們不僅學會了下載軟件，還學會了安裝軟件。學生的興趣被充分調(diào)動起來，激發(fā)了學生自主參與的學習意識，變被動為主動，大大提高了教學的有效性。

五 時刻不忘網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德教育

信息技術(shù)的發(fā)展使人類的生活方式發(fā)生了深刻的變化，但一些不良的因素，如計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)沉迷等產(chǎn)生的不良影響也給青少年的成長帶來了干擾。面對虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會，尤其是他們這個年齡段對信息的識別、分析、判斷能力不強，自律能力較弱，因此，培養(yǎng)良好的信息道德觀和樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀是中學生信息技術(shù)教學中必不可少的重要內(nèi)容。因此在教育教學中，教師要以理想信念教育為重點，教育學生嚴格執(zhí)行《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要善于上網(wǎng)學習，不瀏覽不良信息。要誠實、友好地交流，不侮辱、欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺于虛擬時空。加強素質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高他們遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的法律意識和對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力，增強其免疫力，正確上網(wǎng)。如在平時教學中，教師可以搜集一些與中學生學習生活有關(guān)的網(wǎng)址和一些有學習價值的網(wǎng)站，并介紹給他們，讓上網(wǎng)的學生學會如何運用網(wǎng)絡(luò)去實現(xiàn)自主學習，并能建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

〔責任編輯：龐遠燕〕