【摘 要】隨著高職高專單獨招生形式涵蓋范圍及招生規(guī)模的不斷擴大，如何引導(dǎo)單獨招生的大學生們養(yǎng)成高品格與高素質(zhì)的問題日漸突出。采用適當?shù)姆绞饺ネ诰驅(qū)W生的長處，改變他們過去不當?shù)膶W習習慣和行為習慣，取長補短，切實提高單招學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 行為習慣 引導(dǎo) 方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0054-01

一 單獨招生學生的特點及其原因分析

第一，多數(shù)單獨招生大學生的基礎(chǔ)文化知識掌握不牢固，且從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因而，當他們進入大學以后，學習新的知識時往往會發(fā)現(xiàn)自己沒有扎實的知識功底，學習起來力不從心。在對校單招學生的調(diào)查報告可知，很多學生在高中時文理偏科較嚴重，對某些基礎(chǔ)課程如數(shù)學、英語等的學習缺乏主觀能動性，采取消極的態(tài)度，導(dǎo)致學生們在學習方面嚴重缺乏自信。單招學生的情商和智商并不比統(tǒng)招學生差，甚至有很多方面還較之更為突出。如興趣愛好十分廣泛，與人交流時能夠侃侃而談，在遇到緊急情況時能冷靜地找到合理的解決辦法。唯獨在學習方面，他們?nèi)狈εd趣，無法爆發(fā)出自身的潛在能量，這是因為教師和家人沒能及時地對他們進行合理的引導(dǎo)。

第二，在教學的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)單招學生大多自覺性比較差，自我約束能力不足。如有些學生經(jīng)常逃課去逛街或做一些沒實際意義的事；還有些學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)的世界里尋找虛幻的物質(zhì)和情感上的訴求。造成學生們不學習而去做這些事的主要原因，是精神層面的空虛和生活中某些成分的缺失。這使得他們感到迷茫，無法認識到學習的真正意義，進而用這些事情來逃避學習。

第三，統(tǒng)計顯示，在單獨招生的學生里，70%以上是獨生子女或是單親家庭中長大的孩子，且有一部分學生的家庭經(jīng)濟狀況較好。這就造成了他們個性較強、以自我為中心、沒有集體意識的特點。

二 高職高專單獨招生學生良好行為習慣的的養(yǎng)成方法

第一，每個學生，當走進大學校門的那一刻起，成就感和自豪感就會油然而生。這時，教師首先要提醒學生們的就是不要忘卻自己曾經(jīng)的理想。千萬不要讓學生因五光十色的大學生活而迷失了方向，乃至消沉。

第二，針對剛邁入大學校園的學生，教師要根據(jù)實際情況制定教學計劃并引導(dǎo)學生合理的安排好自己的學習和活動時間，逐漸的融入到大學里，慢慢的適應(yīng)大學生活。

第三，加強考核、考勤制度。對于單招學生，教師可以在適當調(diào)整期末考試難度的同時，增加平時的考核在總成績中所占比重。這樣可以督促學生在平時的學習中也不松懈，跟緊教師的教學進度，讓學生不再臨時抱佛腳，做到一步一個腳印，踏踏實實的學習。

第四，單招學生培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員的責任尤為重大。輔導(dǎo)員對于學生日常的行為習慣了解得比較全面，是最貼近學生生活的教師，是對學生進行思想引導(dǎo)教育的專職教師。學生的課程成績是由教學教師給出的，而日常成績則是由輔導(dǎo)員教師給出的。我們要將這兩者結(jié)合起來，才能全面地從中了解學生在學習、生活等各方面的情況，及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

第五，教師和學生之間的相互交流與溝通是成功培養(yǎng)學生建立正確生活學習習慣的橋梁。因此，教師在對待學生時要嚴謹而真誠，要懂得傾聽學生的心聲，要學會包容學生的錯誤。教師要主動和學生交朋友，和他們說一說心里話，談一談學習和生活上的事，這樣才能知道學生在想什么，有什么需要。同時，教師應(yīng)當引導(dǎo)學生和教師溝通，和同學溝通，多向老師提問或與同學之間互幫互動。如在學習方面，成績較差的學生要主動向?qū)W習好的同學尋求幫助，學習好的同學在自己學會之后，也要耐心幫助不會的同學，這樣的互動可以促使所有學生的成績共同提高，還能使班級的團結(jié)性和凝聚力得到增強。

三 結(jié)束語

總之，高職高專單獨招生學生同樣是國家和社會不可或缺的人才，同樣有著發(fā)揮他們?nèi)松鷥r值的巨大空間。針對單獨招生學生的特點，對他們的行為習慣進行良性的引導(dǎo)，對他們的個人能力進行有效的拓展，無論對學生本身還是社會和國家來說，都是大大有益的。而把這件有益的事情做好，更與人民教師的責任和義務(wù)是高度統(tǒng)一的。

參考文獻

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〔責任編輯：項萬和〕