【摘 要】目標管理的定義和特點以及學生班級管理工作中涉及到的一些具體運用手段，強調班級管理過程中采用目標管理方式的重要意義。

【關鍵詞】目標管理 學生 班級管理 應用

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0052-01

一 目標管理的定義及特點

目標管理是一種使用系統(tǒng)學方法，統(tǒng)籌多個管理行為，通過科學設計目標，認真實踐目標，以及對完成目標的整個過程進行綜合測評的方式，從而更加有效地完成整個集體的目標和自我的目標。目標管理具有三個特點：（1）尊重每個成員的個人思想，目標管理將每個成員的需要與集體總目標聯(lián)系起來，使上下級的關系建立在互相尊重、支持和依賴的基礎上，具有民主性和自主性。（2）總目標與分目標相輔相成，分目標建立在總目標的基礎之上，而總目標通過分目標的執(zhí)行不斷完善，兩者相互依賴，緊密聯(lián)系。（3）自我控制達成目標，目標管理通過評價員工的工作完成情況進行考核和獎懲，但對于員工完成目標的具體過程和使用的方法不加以干涉，具有很強的自主性。

二 學生班級管理中的內容

目前，學生班級管理涉及的內容主要包括以下幾個方面：（1）在宏觀水平上制定班級整體目標，打造一個優(yōu)秀的班集體是班級管理的重要內容，對優(yōu)秀班集體的定義在不同的學習階段不一樣，制定班級的整體目標，可以為全體學生指明具體的奮斗目標，從而形成班級的凝聚力，幫助學生們更好地學習和規(guī)范約束自己。（2）在微觀水平上確立全班的管理體系，通過管理體系的建立，使班級的每項具體措施進行合理的劃分，如班風建設、學風建設、宿舍管理、班級活動等管理指標的確立。（3）幫助各個同學制定自己的人生目標。班級管理的重中之重是學生們各方面的發(fā)展，幫助學生依據(jù)現(xiàn)實，客觀認真地評價自己，分析制定適合自己的目標，從而實現(xiàn)自我價值的完善。

三 如何將目標管理應用到學生班級管理

1.班級目標的制定

班級目標的制定過程中最為重要的是班級整體目標的確立，在制定班級總目標時，首先，可采用全員參與的手段，使學生和班主任通過反復地商量與比較制定班級總目標；其次，要使學生們各自的目標與總目標統(tǒng)一起來，在制定總目標時要充分考慮學生們的各自要求，使學生們在向著總目標努力的過程中感受到一種存在感和滿足感；最后，引進一些激勵手段，使大家都意識到完成班級目標的重要性和價值性，這種方式有利于調動整個班集體參與目標管理的積極性。

2.班級目標的實施與管理

這是目標管理在班級管理應用中的決定性環(huán)節(jié)，如果沒有高效和正確的實施和管理方法，再好的班級目標也無法達到預期的效果。高效正確的實施和管理方式包括如下幾個方面：（1）班主任要將班級管理的權力下放到班級的每個成員手中，學生的個人目標與班級的總目標大體一致，他們都知道日常生活中如何才能實現(xiàn)這些目標，因此班主任可以坦然地將班級管理的一些權利下放到學生手中，使其能夠更好的發(fā)揮出各自的特點，更加有見解地實現(xiàn)班級目標。（2）制定分目標，明確責任制，將班級按階段分成各個子目標，再將子目標分別分配到各自的責任人，比如按階段將總目標分為衛(wèi)生管理、寢室管理、活動管理等幾個部分，再將衛(wèi)生管理目標交給生活委員或生活小團體，采用這種方式可以激活學生的責任意識和積極性，使其產生成就感，更好地為班級服務。（3）協(xié)商和指導機制，在分目標的實行過程中，相關的責任人或團體難免會遇到一些難以解決的困難，這時需要班主任和其他班級成員的共同努力，大家集思廣益，相互溝通。

3.班級目標的評價機制

班級管理的評價機制由以下幾個方面組成：（1）目標完成的考評措施，對于班級目標管理，可以采用自評和領導小組總體考核的方式，從而對目標的實施狀況、質量以及完成率等進行綜合考評，再折合成百分比對于每個成員的工作成果進行考評。（2）合理制定獎懲方式，對于班級目標完成較好的同學，可設立一些獎項進行表彰，獎項以精神獎勵為主，一般可設立三好學生、優(yōu)秀學生代表、優(yōu)秀寢室、十佳個人等稱號，通過這種表彰手段，充分調動學生們的熱情。

四 結束語

由于目標管理將班級管理的總目標分成各個階段性的分目標，并在實施過程中，充分考慮到了每個學生的特點，力求將學生個人的目標與班級總目標相統(tǒng)一，極大地調動學生參與的熱情。雖然在實際的運用過程中仍存在一些不足，但是隨著社會的發(fā)展以及班級管理的不斷成熟與發(fā)展，相信目標管理在學生班級管理中將得到更大的運用。

參考文獻

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〔責任編輯：項萬和〕