【摘 要】應屆畢業(yè)生近年來的就業(yè)形勢愈加嚴峻，就業(yè)單位對學生的要求越來越高，多數(shù)高職院校已開始注重學生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導問題，學生的擇業(yè)與大學學習生活與其職業(yè)生涯規(guī)劃息息相關。

【關鍵詞】職業(yè)生涯 就業(yè)心理 個性化指導

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0048-01

一 背景分析

目前高職學生大多出生在20世紀90年代，一方面，從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，缺乏吃苦耐勞的精神與勞動觀念，根本沒有做好艱苦奮斗的思想準備；另一方面，由于高職學生與本科學生相比學歷偏低，部分學生從小學到高中因?qū)W習成績差，導致的自卑心理，特別是專業(yè)性比較強的領域，理所應當?shù)卣J為自己能力有限，不敢正面應對就業(yè)。從大部分人的心理分析，他們既有對自身不足又不敢正視的問題，另一方面卻又有和同學進行就業(yè)攀比而產(chǎn)生低不就的心理。

二 高職院?，F(xiàn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導中出現(xiàn)的問題

目前，高職院校畢業(yè)生就業(yè)主要有消極、攀比、焦慮恐懼、依賴心理等，主要是學生自我認知不夠，針對性不夠，興趣不足，對其以后的發(fā)展目標沒有明確的方向，雖然很多高職院校注意對學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導的教育，如開設相關課程、舉辦相應比賽與模擬訓練等，但在執(zhí)行過程中仍存在以下問題：

1.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)指導教師團隊

部分高校將這項工作僅交給就業(yè)部門安排，另一部分高校將職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作下達給非專業(yè)輔導員與班主任，而這些人員大都既非心理學又非教育學專家，而且這項工作僅為他們繁瑣工作中的一部分，根本起不到相應的重視。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育與專業(yè)特征及設置缺乏相關性

高?，F(xiàn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在整個領域極為一致，各個專業(yè)千篇一律，在授課教師的選擇上沒考慮專業(yè)因素，基于每個專業(yè)的不同性質(zhì)，對于從業(yè)人員的要求各有差異，甚至性格、興趣等要求也完全相反，這樣會導致職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學生的就業(yè)所起作用不大，甚至起反作用。

3.學生缺乏積極性

大部分高職院校均開設職業(yè)生涯與就業(yè)指導課程，一種做法，是將其作為選修課應付教育部門檢查，并設置為選修課，學生多數(shù)感覺此課程對學業(yè)并無影響，因此對其既缺乏興趣，又缺乏被強制心理；另一種做法，是將其放在大三學生即將畢業(yè)時進行就業(yè)指導，學生多數(shù)已經(jīng)進入擇業(yè)階段，課程開設過晚，對其大學知識的儲備及學生為就業(yè)所做準備并無促進作用。

三 如何開展職業(yè)生涯規(guī)劃以解除學生的就業(yè)心理障礙

1.推行三年職業(yè)生涯規(guī)劃項目

在開展職業(yè)生涯規(guī)劃時應推行三年職業(yè)生涯規(guī)劃項目，即第一年，指導學生對自我優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)進行分析，幫助學生認識自己；第二年，讓學生搜集感興趣的企業(yè)資料和本專業(yè)市場需求，并可以參加一些社會組織的人才招聘會，積累經(jīng)驗；第三年，教授學生寫求職信、簡歷等，讓學生在外頂崗實習，了解社會。整個教育過程必須貫穿學生的整個大學生涯，讓學生毫無心理障礙地踏上工作崗位。

2.打造專業(yè)化的教師隊伍

在對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，需要大量的專業(yè)教師，這些教師必須具備咨詢、高等教育學、心理學的相關知識，而且需要其有較為廣泛的社會知識與脈絡，同時，還要對企事業(yè)單位行業(yè)人才的需求有密切的關注和了解。

3.對不同專業(yè)實行個性化指導教育

高職院校在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時應結合專業(yè)實際特點，才能符合學生自身職業(yè)發(fā)展需求，才會更加方便評估學生在實施職業(yè)生涯規(guī)劃的具體情況及出現(xiàn)的問題，這就需要指導教師不僅要熟知職業(yè)規(guī)劃的相關內(nèi)容，還要了解專業(yè)領域的發(fā)展前沿、職業(yè)發(fā)展走向、專業(yè)所需能力，學生也會對職業(yè)生涯規(guī)劃更加重視。

4.與課程、講座、座談會等相結合，提高學生的興趣

高職院校在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導過程中，應該摒棄單一的課程講授模式，可以采用以下方式，如召開座談會，請畢業(yè)生回校講授自己工作與學習經(jīng)歷；請各級專家及知名企業(yè)招聘人員來院開展講座；學校每年舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方法，提高學生的興趣，促使其自覺主動地參與到學校的指導教育中去。

參考文獻

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〔責任編輯：項萬和〕