摘 要：《夏洛的網(wǎng)》是由美國作家E·B·White創(chuàng)作的優(yōu)秀兒童文學作品。在我國現(xiàn)有的中譯本中，以任溶溶版的翻譯最為貼合原作的語言風格，具備幽默風趣、通俗易懂的特點，符合兒童讀者的思考方式和語言習慣。本文以《夏洛的網(wǎng)》為視角，從疊詞與擬聲詞的靈活運用、原作風格的尊重以及審美功能的再創(chuàng)造三個層面出發(fā)，對兒童文學翻譯藝術(shù)進行探討，

關(guān)鍵詞：《夏洛的網(wǎng)》；兒童文學；翻譯藝術(shù)

作者簡介：黃麗娜（1980.12-），女，漢，河北邢臺人，講師，碩士，研究方向：美國比較研究，英語教育和英語語言文學。

[中圖分類號]：H059 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-06--01

一、《夏洛的網(wǎng)》文學翻譯——對疊詞與擬聲詞的靈活運用

通過對兒童文學作品進行研究分析后發(fā)現(xiàn)，描寫在作品當中所占的比例相對較大。兒童文學作品當中的語言描寫具有如下特點：形象感強、色彩感鮮明、動態(tài)突出、詞語間的組合形式多變等。任溶溶在《夏洛的網(wǎng)》翻譯中，運用了大量的疊詞和擬聲詞，體現(xiàn)了兒童文學語言的音樂性。

例1：Wilbur amused himself in the mud along， the edge of the brook， Where it was warm and moist and delightfully sticky and oozy.

譯文：威爾伯待在河邊的爛泥里自得其樂，爛泥暖和，濕嗒嗒的，黏黏糊糊的，舒服極了。

例2：Wilbur grunted. He gulped and sucked， making swishing and swooshing noises， anxious to get everything at once.

譯文：威爾伯嘔嘔地叫。它大口大口地吃，大口大口地喝，發(fā)出稀里嘩啦、呼嚕嘩啦的聲音，急著要一口氣吃個精光。

例1中，爛泥“濕嗒嗒”“黏黏糊糊”，該句的描寫連續(xù)使用了兩個疊詞，使讀者能夠從中感受到更加真切的觸覺；例2中，與“gulp and suck”相對應的詞語是“大口大口地吃，大口大口地喝，大口大口地吃，大口大口地喝”，任溶溶先生在對該句進行翻譯時不但使用了“大口大口”這種疊詞形容詞，同時還對短語進行了重復，由此更加形象地表現(xiàn)出了小豬威爾在吃東西時的急切與喜悅的心情。此外，“呼嚕嘩啦”以及“稀里嘩啦”這兩個擬聲詞的運用，從聲音上加強了讀者對小豬威爾吃東西時樣子的認識。

在全篇譯文當中，幾乎所有與描寫有關(guān)的地方，任溶溶都巧妙地運用了疊詞和擬聲詞，這彰顯出了譯文的文學色彩，更容易感染讀者。疊詞本身具有一定的復雜性，若是運用得當，則可以進一步增強語言的韻律感，從而提高讀者對作品中一些事物形象的把握，同時還能帶給讀者一種美的享受。而譯文中大量擬聲詞的運用，使語言本身更加形象化和生動化，帶給讀者一種身臨其境的感受。由上述兩個例子當中可以看出，漢語中的疊詞和擬聲詞要比英語更加豐富。任溶溶在對原文作品進行翻譯的過程中，并沒有受到原文的局限和束縛，他充分結(jié)合了兒童語言的特性，并順應譯語的習慣，靈活巧妙地運用了大量的疊詞與擬聲詞，從而使譯文帶給讀者一種全然不同的感受，從“視、聽”的角度激發(fā)出了讀者的想象力。

二、《夏洛的網(wǎng)》文學翻譯——對兒童文學原作風格的尊重

兒童文學的翻譯要始終尊重原作的風格，以兒童的口吻賦予譯文純真、童趣，使其符合兒童的思維方式、情感需求和語言表達習慣。任溶溶在翻譯《夏洛的網(wǎng)》時，以兒童讀者為翻譯目標，使翻譯語言幽默、詼諧、生動、形象，做到了對原作的忠實。

例3：…that pigs of ours was an extra good one. He's a solid pig. That pig is as solid as they come.

譯文：我們這只小豬是一只特級好豬。它是一只王牌豬。這豬是天字一號的。

例3中，“good”、“solid”是形容詞，尤其是“solid”出現(xiàn)了兩次。任溶溶將這些形容詞分別翻譯為“特級好”、“王牌”、“天字一號”等幽默感十足的詞語，不僅使譯語形成了層層遞進的關(guān)系，而且還表現(xiàn)出了豬主人的情感變化，為兒童讀者留下了深刻的印象。

三、《夏洛的網(wǎng)》文學翻譯——對兒童文學作品審美功能的再創(chuàng)造

大多數(shù)兒童文學的研究者均認為，兒童文學作品具有以下三種功能，即審美、娛樂和教育。鑒于此，在對兒童文學作品進行翻譯時，譯文中應當充分體現(xiàn)出原文的這三種功能，只有這樣才能使翻譯的價值得以彰顯。任溶溶在對作品中的審美功能進行創(chuàng)造時，主要是借助人物形象的塑造程度以及作品的主題意義來完成的。

例4：Let him die，said the rat. I should worry.

譯文：讓它死掉算了，老鼠說。我才不在乎呢。

為使老鼠自私和冷漠無情的性格在譯文得以完整地詮釋，任溶溶在對原文進行翻譯的過程中，增加了表現(xiàn)語氣的詞語，即算了與呢，借此突出了老鼠對他人漠不關(guān)心的態(tài)度，而“才不在乎”一詞的運用，使原本的肯定句轉(zhuǎn)變?yōu)榉穸ň?，更突顯了老鼠自私的性格特點，這也是任溶溶借助語言塑造人物形象的一種技巧。該例子充分說明了譯者在翻譯過程中，對人物形象的塑造是帶有功利性的，整個翻譯過程實質(zhì)上就是譯者對審美功能進行再創(chuàng)造的過程。

結(jié)論：

總而言之，任溶溶在翻譯《夏洛的網(wǎng)》時，是站在兒童的角度上進行思考，并以兒童的語言方式來表達原文作品的涵義，由此為少兒讀者呈現(xiàn)出了一部非常優(yōu)秀的文學作品。譯者在對兒童文學作品進行翻譯之前，必須要明確目的，掌握兒童文學翻譯藝術(shù)的特點，并以譯語作為中心，多運用一些符合兒童語言特點的詞語和句子，將原文作品中的風格、語體以及美感等內(nèi)容在譯文中完整表達出來，這樣的作品才能獲得更多兒童的喜愛。

參考文獻：

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