在語文教學(xué)中，應(yīng)該有效地運(yùn)用好課堂教學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)的主陣地，組織好學(xué)生，讓他們開動(dòng)腦筋，活躍思維，在快樂的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂。教師在課堂上，就是一場(chǎng)音樂會(huì)的指揮，要做到收放自如，讓每一個(gè)樂手都能在這自由的空間里鍛煉自己的技能，施展自己的才華，繼而合力成就一曲“不朽”的交響樂。具體做法，有以下幾個(gè)方面。

一、激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情

特級(jí)教師王占祥曾說：“得法于課內(nèi)，得益于課外，是學(xué)好語文的必由之路?！边@“課內(nèi)的法”，來源于學(xué)生的自主實(shí)踐與合作的意識(shí)。學(xué)生如果能進(jìn)行自主思考，有效溝通，坦誠(chéng)相待，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)高漲。即使出現(xiàn)不同的理解與看法，教師也不應(yīng)馬上給出答案，而應(yīng)放手讓學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生盡情地說出自己的看法，使他們的個(gè)性和創(chuàng)新精神得到充分的張揚(yáng)。這樣不僅不會(huì)導(dǎo)致同學(xué)之間的對(duì)立、激化，反而會(huì)成就學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷高漲，促成大家的友好溝通，并在一種和諧的氣氛中，最終達(dá)成“和解”而非“一致”，推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了大家的“表達(dá)欲”“表現(xiàn)欲”，對(duì)學(xué)生的思考聯(lián)想，也起到推波助瀾的作用。

新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究，就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，搞好課前預(yù)習(xí)。不僅僅是要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往的教師“要我學(xué)”為學(xué)生自己的“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、有效的合作組合

有些問題必須由學(xué)生獨(dú)立思考，自主完成，而有些開放的、有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生感興趣，才值合作探究。這樣，才會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新意識(shí)與人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，學(xué)生合作起來才有一定的價(jià)值。具體的操作，可靈活分組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、組織，組員合作探究，然后將統(tǒng)一的結(jié)論由組長(zhǎng)這位“代言人”，向全班進(jìn)行闡發(fā)。組長(zhǎng)與組員也不一定是固定的，不過，一般的“搭配”要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力特長(zhǎng)、性別等，要使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“代言人”，都有機(jī)會(huì)獲得一種成就感。這樣的合作組合“壽命”才會(huì)長(zhǎng)久，其實(shí)際的價(jià)值才會(huì)凸現(xiàn)出來。

“合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！彼裕懻摃r(shí)，必須先讓學(xué)生明確“共同任務(wù)”以及自身承擔(dān)的責(zé)任。只有這樣，才能達(dá)到全員參與，才能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵。否則，只不過是個(gè)形式。

三、及時(shí)捕捉信息，點(diǎn)撥合作的技巧

在學(xué)生進(jìn)行分組討論、合作探究的時(shí)，教師決不是“觀眾”。應(yīng)融于討論之中，巡視指導(dǎo)，

有針對(duì)性地做一些輔助工作，還應(yīng)指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)融合，使討論在有序、有目的的合作中完成對(duì)文本的探究。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中，興趣更顯得非常重要。這里的合作學(xué)習(xí)，既有師生間的合作學(xué)習(xí)，又有生生間的合作學(xué)習(xí)。因此，要想使一堂課生動(dòng)有趣，教師必須深入思考，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.科學(xué)搭配，合理分組。科學(xué)劃分異質(zhì)小組，既能讓學(xué)生感到強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感，又能使他們認(rèn)識(shí)到積極互賴、互助合作的重要性。同時(shí)，它對(duì)改善課堂的心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生合作和社交的各種技能，都能起到積極的作用。2.教師參與，適時(shí)調(diào)控。在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生共同研討，是實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。3.在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，教師是“主角”，學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的發(fā)揮。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該采取多種形式，有計(jì)劃地組織學(xué)生在課堂上舉行演講、討論等，為學(xué)生搭建舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

合作學(xué)習(xí)是一種“理解文本，體驗(yàn)生活，感受幸福，表達(dá)自我”的學(xué)習(xí)方式，它讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。