從教已經(jīng)二十四年的我，一直在三尺講臺教書育人，我常常思考這樣的問題：是什么力量讓我淡泊名利、甘于為學(xué)生無私奉獻(xiàn)？是什么力量讓我寬容諒解冥頑不靈、屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生？讓我靜下心來，一次次耐心地和他們促膝談心？又是什么力量讓我常常在課堂上忘情地任淚水肆意流淌？現(xiàn)在我可以肯定地回答：是師德的力量，是愛心的力量。

沒有愛就沒有教育，做教師的就要關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛。

身教勝于言教，班主任就是學(xué)生的楷模，要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。要求學(xué)生早鍛煉，我早起于學(xué)生;要求學(xué)生守紀(jì)律，我率先垂范;要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，對待工作我更應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)。在校的每天晚上，一直等學(xué)生都睡了，我才會回到家里。班里需要買什么學(xué)習(xí)用品或活動器材，我第一個(gè)帶頭捐款。有一個(gè)學(xué)期，我把這幾年所積累的書籍和學(xué)習(xí)材料全部都送給了我的學(xué)生。學(xué)生需要什么書籍，我親自到圖書館去查找。住校學(xué)生比較多，遇到有學(xué)生病了，我會及時(shí)問寒問暖，親自到寢室里給生病的學(xué)生端上一杯水，送去一份可口的飯菜。離開爸爸媽媽求學(xué)的他們，在這里我就是他們最親近的人，我把他們看成我自己的弟弟妹妹。誰遇上了傷心事，我會加倍注意并及時(shí)送去安慰與鼓勵(lì)。每帶一屆學(xué)生都會有那么幾位家境困難的學(xué)生，每年我都給困難學(xué)生捐款捐物，好多學(xué)生在我的關(guān)愛與呵護(hù)下考上了大學(xué)，走上了燦爛的道路。

我關(guān)愛學(xué)生，不僅僅只追求眼前的成績，更著眼于學(xué)生的思想品德、心理健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。曾經(jīng)教過一個(gè)叫林超（化名）的學(xué)生，各方面表現(xiàn)堪稱表率，遵規(guī)守紀(jì)，對師長有禮貌，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，表面看起來，他似乎沒有什么缺點(diǎn)。但就是這樣一個(gè)學(xué)生，心理上卻有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，極其自卑，缺乏自信，與女同學(xué)說話都會臉紅，更不要說上課回答問題了。為了鍛煉他的膽量，我先從課堂朗讀課文開始，有意按座次輪流朗讀，先從他身邊一排讀起，讓他先有個(gè)心理準(zhǔn)備，這樣很自然地輪到他時(shí)，他就不會像以前那么緊張了。一兩周后，漸漸地他也能主動回答問題了。接著教育的契機(jī)又來了，學(xué)校要舉行成人儀式歌詠比賽，報(bào)名參加的學(xué)生寥寥無幾，學(xué)習(xí)好的學(xué)生怕耽誤時(shí)間影響學(xué)習(xí)，有的家長也不支持。這時(shí)，我極力推薦林超參加，鼓勵(lì)他說：“你很有朗誦演講的天賦，相信自己，你是最棒的！”幾番鼓動他勉強(qiáng)同意了。課下我?guī)椭麄冞x材料，改材料，配音樂，犧牲了大量的個(gè)人休息時(shí)間，一遍一遍地給他們示范、指導(dǎo)、演練，結(jié)果成人儀式上，他們四人組合的詩歌朗誦大獲成功，贏得了全校師生的陣陣掌聲。從那以后，林超各方面表現(xiàn)更出色了，大家常常會看到他課上課下充滿自信和微笑、侃侃而談的瀟灑身姿。以致于林超的母親每次在大街上看到我，都要拉著我的手，總是提起他兒子在成人儀式上拋頭露面出色表現(xiàn)那件事，總是說很多千恩萬謝的話語。雖然我只教過他半學(xué)期，他畢業(yè)也已經(jīng)兩年了，但每逢過年過節(jié)，我總會如期收到他發(fā)來的祝福問候短信，我的心也暖暖的。他如今在大學(xué)里也是很優(yōu)秀的學(xué)生，而且早已不是那個(gè)羞澀、自卑不敢在大庭廣眾下講話的青澀男孩了，積極參加學(xué)校和社會的各項(xiàng)活動，而且聽說已經(jīng)有了心儀的女朋友。

這件事讓我深深地體會到，教師的一句話、一次微笑、一個(gè)小小的舉動，都可能會影響學(xué)生一生的發(fā)展。

做教師的都有這樣的感受，成績不好的學(xué)生往往紀(jì)律也不好，這是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要付出多出幾倍的時(shí)間和精力、耐心和心血。對于后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的信念。貫徹新課改的教育教學(xué)理念，積極探索“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，充分相信學(xué)生的能力，努力調(diào)動所有學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，特別關(guān)注那些學(xué)困生、后進(jìn)生。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，分層次教學(xué)，實(shí)行生教生、生管生、生促生的課堂管理方法。從課堂發(fā)言、作業(yè)、紀(jì)律、成績各方面量化打分，展開小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。以表揚(yáng)激勵(lì)為主，以尊重、寬容的心態(tài)，對待每一位學(xué)生，努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。我每月從工資里拿出50元錢作為語文學(xué)科的獎勵(lì)基金，有意提問他們簡單容易的問題。有時(shí)，我先給他們講解下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，讓他們提前先學(xué)會，課上提問他們給他們雙倍加分，讓他們品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心。雖然每次獎給學(xué)生的只是一個(gè)作業(yè)本或者一支筆，但每個(gè)學(xué)生都很珍視，極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與課堂的積極性。班上一批以前從不發(fā)言、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，現(xiàn)在都能主動舉手、積極發(fā)言了。

當(dāng)然，這些后進(jìn)生仍然有很多缺點(diǎn)，也會經(jīng)常犯錯(cuò)誤。對此，我本著“多一些溝通，少一點(diǎn)批評;多一些寬容，少一點(diǎn)指責(zé);多一些耐心，少一點(diǎn)漠視”的原則，用我的一顆拳拳愛生之心，用我的一腔殷殷育人之情，教育感化每一位學(xué)生。我相信精誠所至，金石為開，我只管默默耕耘，靜待花開。