[摘 要]網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是指由網(wǎng)民創(chuàng)作，一定時(shí)期內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)中廣泛使用的流行語(yǔ)符號(hào)，主要表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)頻率較高的字詞、短語(yǔ)或特定的句子、符號(hào)等。思想政治課教師應(yīng)適度、有選擇性地在高中政治課上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，導(dǎo)入新課、闡釋說(shuō)理或巧妙穿插，既可增強(qiáng)政治課堂的吸引力和感染力，又可增強(qiáng)政治教學(xué)的時(shí)代感和生動(dòng)性。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；思想政治課；教學(xué)活力

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是指由網(wǎng)民創(chuàng)作，一定時(shí)期內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)中廣泛使用的流行語(yǔ)符號(hào)，主要表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)頻率較高的字詞、短語(yǔ)或特定的句子、符號(hào)等。它作為一種流行語(yǔ)符號(hào)，在網(wǎng)絡(luò)空間里獲得了長(zhǎng)足發(fā)展并日益在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了強(qiáng)大表現(xiàn)力。同時(shí)，由于它簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象、幽默詼諧，深受作為網(wǎng)民大軍主體的青少年喜愛(ài)。教師如果在給學(xué)生上課時(shí)，適時(shí)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)導(dǎo)入新課，或闡釋說(shuō)理，或巧妙穿插，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，學(xué)生定會(huì)被教師不同尋常的教學(xué)藝術(shù)所感染，自然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，也就順理成章地喜歡這門課。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)導(dǎo)入新課

高中政治課傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法是用熱點(diǎn)時(shí)政、寓言故事、漫畫、名人軼事等方面的素材導(dǎo)入新課，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生反映效果良好。所謂“導(dǎo)之有法，導(dǎo)無(wú)定法”，筆者嘗試引用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為導(dǎo)入素材，在吸引學(xué)生探究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)內(nèi)在含義的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課知識(shí)點(diǎn)的求知欲望，激活課堂活力，提高教學(xué)實(shí)效。如在講解“價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”時(shí)，筆者導(dǎo)入新課：“曾幾何時(shí)，姜、蒜、糖等日常生活用品價(jià)格高得離譜，生姜號(hào)稱‘姜你軍’，大蒜號(hào)稱‘蒜你狠’，白糖號(hào)稱‘糖高宗’（筆者一邊說(shuō)，一邊在黑板上板書“姜你軍”“蒜你狠”“糖高宗”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)），價(jià)格為什么會(huì)上漲？又會(huì)不會(huì)無(wú)限上漲？有什么規(guī)律呢？”

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的背后往往是一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)事件，或是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題。筆者認(rèn)為，引用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為課堂導(dǎo)入，實(shí)質(zhì)上是熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入方法，只不過(guò)借助了“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”這個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“馬甲”而已。這種結(jié)合實(shí)際，用“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”導(dǎo)入新課的方法，猶如一股清泉活水，激活了高中政治課堂“一池春水”，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會(huì)更深刻的知識(shí)。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)闡釋說(shuō)理

不少師生認(rèn)為高中思想政治課知識(shí)點(diǎn)大多具有理論性、嚴(yán)肅性、抽象性和深刻性的特點(diǎn)，高中政治課堂是枯燥乏味的代名詞。而如果能夠在政治教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行闡釋說(shuō)理，則可以化平淡為新奇，變抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，收到事半功倍的效果。還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)背后的社會(huì)熱點(diǎn)，使政治課教學(xué)富有時(shí)代感和生動(dòng)性，有力地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如，在講解“商品的使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者”時(shí)，筆者舉“樓脆脆”“樓薄薄”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，挖掘網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)背后的時(shí)政熱點(diǎn)新聞。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，往往僅用三四個(gè)字就能概括一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)事件的全過(guò)程，同時(shí)還能引人深思。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)調(diào)節(jié)氣氛

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲勞、注意力分散的狀況，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些輕松、幽默的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)調(diào)節(jié)一下課堂的氣氛，讓學(xué)生的大腦張弛有度，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣，往往能收到意想不到的教學(xué)效果。如課堂提問(wèn)，有時(shí)出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象，可以借助網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，說(shuō)：“請(qǐng)大家積極‘冒個(gè)泡’，不要‘潛水’?！辈簧賹W(xué)生會(huì)心一笑，紛紛舉手發(fā)言。教師在講評(píng)完試卷時(shí)，說(shuō)：“講得不對(duì)，有不同意見(jiàn)，歡迎大家‘拍磚’?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生的思維一般比較活躍，參與課堂教學(xué)的積極性也就比較高。因此，在課堂上教師不妨用一些無(wú)傷大雅的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)有意地營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。雖然運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能夠增強(qiáng)教學(xué)活力，但是不能濫用。那么，面對(duì)雨后春筍般的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如何棄糟粕、取精華？筆者認(rèn)為要把握正確導(dǎo)向，選擇符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、符合社會(huì)公序良俗的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，選擇吸收有思想有創(chuàng)意的健康網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，比如“拷貝”“黑客”“脫口秀”“山寨”“給力”“不差錢”等詞語(yǔ)。對(duì)那些低俗、不健康的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如“TMD”、“SB”等登不得大雅之堂的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)要堅(jiān)決丟棄，堅(jiān)決不用。

責(zé)任編輯 如 水