[摘 要]在小學階段最受學生歡迎的課程莫過于體育課了，由于孩子們好動和愛玩的特性，使得他們每節(jié)體育課都會興高采烈地參與其中。在小學體育教學滲入游戲教學的理念，可以在一定程度上讓教學活起來，讓學生在體育課中得到充分鍛煉，教師可以通過游戲抓住學生的注意力，促進師生之間的關系。

[關鍵詞]游戲；小學體育；教學

越來越多的學生產(chǎn)生了厭學心理是現(xiàn)在學校教育一個不能忽視的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象可以說是有百害而無一利。厭學不僅體現(xiàn)在文化課程方面，在體育課方面也有著不同程度的厭學。為了緩解這種現(xiàn)象，在體育課程中應用游戲教學法是有非凡的意義的，經(jīng)事實證明也是十分有效的。

一、利用游戲抓住學生的注意力

常言道興趣是做事成功的前提，可見興趣在成功中的重要作用，同樣在小學課程學習中，學生的興趣也關系到很多的方面，首先如果學生的注意力在這門課程上，心思在上面便會主動去做、去學習，這要比教師家長逼著去做效率高很多。同樣，學習效果也會有天壤之別。所以如果想利用游戲讓小學體育活起來，最先要做的就是利用游戲吸引學生的注意力。要想達到這個目的，要做的就是選取游戲要建立在對學生了解的基礎之上，學生喜歡什么，就盡可能地去滿足。

如何設置合理的游戲來服務于小學體育課呢？這就需要教師下夠足夠的功夫。例如，可以利用“神廟逃亡”這個游戲來設計一個全新的游戲以利于在體育課上使用。教師可以將神廟逃亡精簡化，只要保留轉(zhuǎn)向以及下滑等幾個動作，首先在場地上用軟鋪墊做襯底，再用擋板做出跑道，用帶保護套的圓柱做成障礙物，離地高度各有不同，根據(jù)高度不同設置下滑或者跳躍的動作。當然這些是需要一些錢，然而這些一次性購置的設備可供不同年級不同班級重復使用，教師可以根據(jù)不同年齡段不同體質(zhì)學生的具體情況具體進行設置。

這類型的游戲由于名字是學生喜聞樂見的，同時游戲內(nèi)容也與真實游戲相當，可以起到吸引學生注意力的作用，更好地使學生進行體育課程。

二、通過游戲融進師生之間的關系

小學階段教師的作用比較重要，因為小學生心智還不成熟、不獨立，在很多地方需要依賴教師。如何利用游戲來融進學生與教師之間的感情，就需要教師能夠和孩子一起互動，切忌不耐煩的心理。教師可以跟學生們一起做游戲，然后再通過這種互動來增進學生之間的感情。

例如，我們小時候以及現(xiàn)在依舊流行的游戲——“老鷹捉小雞”。在這里教師可以做小雞的媽媽，也可以當老鷹，這里我們需要兩名教師一起陪著孩子們做游戲，體育教師外的另一名教師可以是學生們的文化課老師，這樣也有助于培養(yǎng)學生與文化課老師之間的關系。在游戲中學生容易和教師形成一種良師益友的關系，學生不但鍛煉了身體，同時也達到與教師之間的和睦相處。

三、利用創(chuàng)新的觀念優(yōu)化游戲的設置

小學階段的游戲有許多種類，但是這些游戲從目前來看有的已經(jīng)不適合現(xiàn)在的小學游戲教學。由此可見，創(chuàng)新在優(yōu)化小學體育游戲方面有著非凡的意義。

例如，我們小時候經(jīng)常玩的“跳房子”游戲，雖然非常簡單，但教師依然可以按照“跳房子”的游戲原型，設置一些新的游戲，可以在游戲之前進行準備活動，對于準備活動較好、較認真的同學給予一些獎勵來體現(xiàn)在接下來的游戲中，表現(xiàn)好的同學可以優(yōu)先進行“跳房子”游戲，并且對最先到達“房頂”的小朋友給予一些獎勵，這些獎勵可以是吃的，也可以是一朵小紅花等內(nèi)容。

小學階段的孩子本應該多利用體育課活動來增強體質(zhì)，促進發(fā)育。但是由于種種原因，導致了現(xiàn)在體育課現(xiàn)狀堪憂，為了使學生更加茁壯、更加快樂地成長，在小學階段體育課上實行游戲教學是十分有意義的，值得我們大力推廣。

責任編輯 錦 瑟