[摘 要]信息技術(shù)的迅速發(fā)展已深入到各個行業(yè)領(lǐng)域中，隨著我國對素質(zhì)教育、多媒體信息教育的強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越重要。在小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生以一種更加直觀、形象的方式去學(xué)習(xí)英語。

[關(guān)鍵詞]信息教書；小學(xué)英語；教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用

隨著工業(yè)革命向科技革命的轉(zhuǎn)變和深入發(fā)展，信息技術(shù)作為科技進(jìn)步的重要標(biāo)志，其應(yīng)用已經(jīng)涉及到各個行業(yè)和領(lǐng)域。信息化的趨勢下，小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐中業(yè)已運(yùn)用了信息技術(shù)，這對建立快樂、高效的課堂氛圍是一項(xiàng)重要的革新和轉(zhuǎn)變，在輕松活潑的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的必要性

盡管現(xiàn)在高考對英語放寬要求，不再是一考定終身，但英語作為一門世界語言，其重要性是不容忽視的。信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，可以使英語教學(xué)更加直觀、生動、形象，圖文并茂的形式對小學(xué)生來說更容易接受。通常學(xué)習(xí)一門語言最快的入門方法就是深入到語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，但是在中國，漢語是通用語言，這樣的大環(huán)境下，小學(xué)生們接觸英語之初也容易產(chǎn)生一種抵觸心理。而信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，可以讓英語教學(xué)與多媒體設(shè)備結(jié)合起來，充分利用信息技術(shù)的便捷性和形象化特征。通過特定的語言環(huán)境，制造一種學(xué)習(xí)英語的積極氛圍，并培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的技能。要學(xué)好英語最重要的是多練習(xí)，多開口說。

傳統(tǒng)的書本式英語教學(xué)方式十分枯燥，而且存在著許多弊端。許多學(xué)生在接觸英語多年后，盡管英語單詞能認(rèn)識很多，卻不會發(fā)音，這樣就完全機(jī)械化了。而信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用后，學(xué)生可以在接觸英語伊始便了解西方文化，可以聽到純正的英語發(fā)音，更重要的是，這樣形象化的教學(xué)方法，讓學(xué)生置身于一個特定的情景之中，聯(lián)想生活事件對學(xué)英語更有幫助。信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，優(yōu)化了課堂環(huán)境，對書本上的知識也起到了延伸拓展的作用。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中合理運(yùn)用

信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用要把握一個合適的度，如何合理地運(yùn)用，是教師們應(yīng)該掌握好的。信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用需要與傳統(tǒng)的英語課本式教學(xué)相互促進(jìn)，以起到相輔相成的作用。任何事物都是存在對立面的，信息技術(shù)也不例外。過度地在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中依賴信息技術(shù)，不僅不能提高小學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，反而容易把英語教學(xué)娛樂化，給小學(xué)生造成一種錯誤的引導(dǎo)觀念。因此，教師在上課之前，必須認(rèn)真進(jìn)行備課，哪一部分與信息技術(shù)結(jié)合起來講解更容易讓小學(xué)生接受，哪一部分需要嚴(yán)格按照傳統(tǒng)課本教材來講，必須有明確的規(guī)劃。這樣，才會使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中形成系統(tǒng)、全面的英語學(xué)習(xí)方法。

在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，合理地運(yùn)用信息技術(shù)，可以激發(fā)小學(xué)生對英語的好奇心和學(xué)習(xí)英語的興趣。由于年齡和社會閱歷的原因，小學(xué)階段是最佳的興趣培養(yǎng)時(shí)期，對某一事物濃厚的興趣愛好是促使他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸的重要動力。所以說，英語教師的教學(xué)方法搭配得是否合理，嚴(yán)重影響了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育體制下，盡管一再強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但教師在長期教學(xué)實(shí)踐中早已形成了一套固有的教學(xué)方法，類似于填鴨式的教育方式，對小學(xué)生的發(fā)展來說是一種極大的壓抑。而信息技術(shù)在小學(xué)英語中的應(yīng)用，既能滿足小學(xué)生的好奇心理，又能寓教于樂，長期堅(jiān)持培養(yǎng)一種學(xué)英語的氛圍，耳濡目染，英語水平自然就會提高，學(xué)英語的興趣也在不知不覺中培養(yǎng)起來了。

互聯(lián)網(wǎng)上信息龐雜，教師在選擇資源時(shí)，必須要做到認(rèn)真篩選，不能選擇有歧義的、容易對小學(xué)生心理造成陰影的資源來教學(xué)。要選擇基礎(chǔ)簡單，便于理解又充滿正能量的資源與傳統(tǒng)教學(xué)課本相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生健康、積極的學(xué)習(xí)興趣，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師必須有一定的信息技術(shù)處理能力，能夠?qū)Ρ姸嘈畔①Y源正確識別，選取適合在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的資源，并能結(jié)合將要傳授的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，將選好的教學(xué)資源合理運(yùn)用。

責(zé)任編輯 王凌燕