[摘 要]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂教學(xué)是在傳統(tǒng)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的教學(xué)活動。這種新的教學(xué)模式有助于豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間和容量，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代高科技的教學(xué)媒體，在英語課堂教學(xué)中已成為一種教學(xué)信息的載體與傳播工具。這種具有強(qiáng)大功能的高科技教學(xué)媒體使英語課堂教學(xué)變得更為活躍與高效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為自主、生動、活潑、高效。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；英語課堂教學(xué)；有效性；意義

一、網(wǎng)絡(luò)英語課堂教學(xué)的意義

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)都是由一位教師面對幾十個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而每個學(xué)生因座位、性格、學(xué)習(xí)能力等多種因素的影響，在英語課堂教學(xué)中受到的教育和獲得的機(jī)會是不能等同的。例如在教學(xué)牛津《4B/Unit 3 What’s your job？》時，筆者通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件讓學(xué)生在課件中自主學(xué)習(xí)職業(yè)類單a policeman， a policewoman ，a waiter， a waitress， a driver， a worker， a cook， a farmer， a postman。在這一過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)情況自由點(diǎn)擊生詞，在圖文并茂、聲形具備的多媒體電腦的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)制造信息差促進(jìn)交際。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞和傳播信息，由此形成生生之間，師生之間的信息差。由信息差激起學(xué)生運(yùn)用英語交際的欲望，從而促動生生之間，師生之間的合作與交際。例如，在教學(xué)牛津《4B/Unit 3 What’s your job？》時，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞四個家庭中各個成員的職業(yè)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已知和未知的信息進(jìn)行調(diào)查。在這一過程中，在信息差的促動下，每個學(xué)生都是調(diào)查者，也都是被調(diào)查者，在濃厚的交際氛圍中，本課的單詞與句型得到了充分運(yùn)用，學(xué)生運(yùn)用的英語進(jìn)行交際的需求得到了最大限度的激發(fā)，他們的交際能力也在調(diào)查活動中得到了鍛煉與提高。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)拓展英語教學(xué)的時與空。英語作為一門外語，在我國其課堂教學(xué)的時間與空間是非常有限的，然而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂教學(xué)，其空間與時間卻可以得到極大的擴(kuò)充與延伸。比如筆者在教學(xué)音標(biāo)時就引導(dǎo)學(xué)生上英語動畫文法網(wǎng)中的動畫學(xué)音標(biāo)，從而獲得良好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂教學(xué)作為未來英語課堂教學(xué)的趨勢，其卓越的優(yōu)勢已越來越被人們所認(rèn)識。讓我們一起努力，共同探討，使網(wǎng)絡(luò)與英語課堂教學(xué)更好地結(jié)合，使英語課堂教學(xué)更優(yōu)化。

二、網(wǎng)絡(luò)英語課堂教學(xué)的方法

1.引領(lǐng)學(xué)生合作互動。圖文并茂，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了大量的信息，但是教材中的圖文都是靜態(tài)的，其內(nèi)涵具有一定的內(nèi)隱性。多媒體課件的制作盡量做到“活”“美”“廣”三個字。所謂“活”是指圖文的再創(chuàng)要靈活，既忠實于教材原有設(shè)計，又不受其束縛，其內(nèi)容可以合理取舍，大膽增刪，只要能更好地服務(wù)于教材與教學(xué)就行。所謂“美”是制作的課件要美觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，受到美的熏陶。所謂“廣”是指學(xué)生人人參與，個個動手，多設(shè)計一些discussion， action， report 等教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生互動，合作參與，真正使知識應(yīng)用于行動中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.營造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。多媒體的一個明顯的特點(diǎn)就是教學(xué)過程的交互性。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，獨(dú)立地解決各種問題，從而培養(yǎng)自己思維的獨(dú)創(chuàng)性。如識記一個單詞、理解或背誦課文、表演對話等都可以引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行人與機(jī)、生與生、師與生等方式的交互。教師可以根據(jù)課型和內(nèi)容不同自行設(shè)計一些趣味小練習(xí)。經(jīng)過一段時間的操練，學(xué)生的動手能力大大增強(qiáng)，而手的活動直接影響到大腦的發(fā)育，使學(xué)生的思維得到了培養(yǎng)，智力得到了開發(fā)。

3.共享網(wǎng)絡(luò)資源。根據(jù)所教知識的特點(diǎn)，“網(wǎng)絡(luò)課”可以將圖、文、聲、形等融為一體，創(chuàng)造豐富逼真的文化背景、社會現(xiàn)象、語言交際環(huán)境等，使抽象、平面的語言教學(xué)變得立體起來。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只是進(jìn)行枯燥乏味的句型練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去搜索資料，了解電影的起源、發(fā)展、種類，甚至是電影明星的成長故事，賞析經(jīng)典影片，調(diào)查電影院正在上演的新片、好片等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)把生動直觀、抽象思維和實踐合理地結(jié)合，使教師的講解如虎添翼，學(xué)生的學(xué)如魚得水。

責(zé)任編輯 錦 瑟