[摘 要]英語對于中年級的小學生來說，不僅是陌生的，而且缺乏相應的學習氛圍和環(huán)境的一門學科。要讓學生感覺到英語學習是一個快樂的過程，關鍵是教師要采取不同的教學方法刺激和激發(fā)學生的學習動機和興趣，打造趣味性的課堂，使學生樂學、愿學，在快樂的學習中不斷進步。

[關鍵詞]小學英語；學習興趣；途徑

在剛開始接觸英語時，小學生覺得新鮮好奇，對英語學習充滿了興趣，但是隨著教學內(nèi)容的不斷加深，學習要求的不斷提高，學生的學習負擔和壓力逐漸增大，這些影響和削弱了他們的學習興趣。因此，在小學英語教學中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持續(xù)和穩(wěn)定的學習動力，成為教學的主要任務之一，也是小學英語教師義不容辭的責任。

一、利用實物輔助教學

興趣是最好的老師。英語對學生來說是一門比較陌生的學科，在剛開始接觸英語時，他們因為好奇心、新鮮感，對自己說的每一個英語單詞、句子都興奮不已，這時的小學生對英語學習充滿了興趣和欲望。但是小學生的注意力容易分散，缺乏自制力，當新鮮感過后，面對死記硬背的英語單詞他們會感到枯燥，提不起學習的欲望。因此，在教學英語單詞時，教師可以運用實物輔助教學，使抽象的知識具體化、形象化，吸引學生的注意力，進而激發(fā)他們的學習興趣。如在教學apple，pear，banana，orange等單詞時，教師可以先為學生展示蘋果、梨、香蕉、橘子等，使學生想知道這些東西怎么用英語表示，當教師告訴他們各個水果對應的單詞后，學生就能牢固記住這些單詞了。除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈片、投影片、玩具等其他直觀教具。

二、構(gòu)建良好的師生關系

良好的師生關系對于學生學習興趣的提高也有著非常重要的作用，因為和諧的師生關系能夠形成良好課堂教學氛圍，而學生在和諧的氛圍中能夠大膽地、自由地表達自己的觀點和想法，不會有緊張感和壓力，這樣他們就會愿意投入到學習中。因此，在小學英語教學中，教師首先要放下自己高高在上的架子，要多和學生交流、溝通，以平等的身份與學生交朋友，不管是在學習上，還是生活上，都要給予他們及時的幫助、關心，使學生感受到教師的關愛，愿意與教師親近；其次，教師要對學生有耐心、有愛心，同時要尊重他們，以自己飽滿的熱情平等地對待每一位學生，不能偏心；再次，教師要鼓勵和引導學生提問，允許他們隨時提出自己的質(zhì)疑，并要保護學生提問的積極性，尤其是對于后進生來說，教師更要對他們的質(zhì)疑給予鼓勵和肯定，使他們認識到自己的地位，激發(fā)起學習的欲望。總之，小學英語教師應當與學生建立良好的關系，使他們在寬松、自由、和諧的氛圍中習得語言，進而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣。

三、運用電化教學

小學生的年齡較小，以形象思維為主，因此，直觀的教學方法是他們最容易接受的。而電化教學則為直觀教學提供了手段和途徑，一項調(diào)查表明：人從語言方式獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%，而同時運用視覺、聽覺可接受知識65%；用電化教學后，學習效率比普通教學方法提高38%，而教學時間卻節(jié)約31%。如錄音機、幻燈機、電視機、多媒體語言實驗室等，都可以為英語教學提供多種教學情境和交際環(huán)境，能夠為學生營造英語學習的氛圍，使學生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動他們的學習積極性。比如，運用多媒體為學生展示“購物”的對話情境，學生就能夠從具體的環(huán)境中掌握購物時的習慣用語以及各個商品的英語稱呼，不僅讓他們學會了新知識，還鍛煉了他們的口語交際能力，激發(fā)了他們的學習欲望和興趣。

四、開展競賽活動，增強學生的學習興趣

強烈的好勝心是小學生普遍具有的特點，在小學英語教學中，教師應當充分利用學生的這一特性，通過開展競賽活動來激發(fā)他們的學習主動性、積極性，引導學生主動參與到活動中，并體會獲得成功的喜悅，進而增強他們的學習興趣，使他們感受到英語學習并不單調(diào)枯燥。如教師可以把全班學生分成幾個學習小組，每個小組都設有組織者、記錄員、發(fā)言者等，然后開展英語閱讀比賽、演講比賽、英語辯論會等競賽性的活動，看看哪個小組的表現(xiàn)最精彩，教師給予相應的獎勵。這樣既培養(yǎng)了學生的合作意識、競爭意識，也使他們體會到了學習的成就感，增強了學習的興趣，可謂一舉多得。

責任編輯 一 覺