[摘 要]在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文課程主要的目的就是為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效果是關(guān)鍵的一環(huán)，教師重點(diǎn)要講究預(yù)習(xí)、練習(xí)、教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)與練；實(shí)效性

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

一、抓好課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生明白怎樣預(yù)習(xí)。尤其是三年級(jí)同學(xué)，他們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，不知道如何進(jìn)行，教師可以教授他們“六讀”預(yù)習(xí)法，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)。即：一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二讀，邊讀邊圈出生詞。三讀，給兩種生字加拼音并組詞。四讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，并畫(huà)出寫得好的句子。五讀，大聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。做到不加字，不減字。六讀，質(zhì)疑，包括不懂的詞語(yǔ)、句子或者問(wèn)題。

二、注重精講和精練，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，其核心都在課堂。教師是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的決定因素。如何在有限的40分鐘內(nèi)用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果呢？就需要教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注重精講和精練。

“精講”就是教師在課堂教學(xué)中用最精煉的語(yǔ)言和盡可能少的時(shí)間，完成傳授知識(shí)及學(xué)生練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題所需的講解。教師可以從以下幾點(diǎn)做起：（1）認(rèn)真鉆研教材，吃透各部分知識(shí)間、各學(xué)段知識(shí)間的聯(lián)系。（2）有創(chuàng)造性地備課，特別是備學(xué)生，不做教案、教參的奴隸；切實(shí)把新知識(shí)與學(xué)生頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)和舊知識(shí)緊密聯(lián)系；要重視新知識(shí)的形成過(guò)程；盡可能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)學(xué)生在接受新知識(shí)和進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)遇到的困難和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并制定相應(yīng)對(duì)策；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一定層次和梯度的施教方案；發(fā)揮“小結(jié)”的“點(diǎn)睛”作用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，指出難點(diǎn)的解決方案。只有把握好以上幾點(diǎn)，教師才能夠有效地組織教學(xué)，做到真正的精講。

精煉就是就本節(jié)課是教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)置一些有針對(duì)性的練習(xí)。以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況和鞏固所學(xué)內(nèi)容。所謂精練體現(xiàn)在：（1）教師對(duì)作業(yè)量必須進(jìn)行精心編制和挑選，增強(qiáng)知識(shí)針對(duì)性。為了面向全體，一定要考慮到不同層次學(xué)生對(duì)作業(yè)量和難易度不同的需求，更好地挖掘?qū)W生的潛力，使不同學(xué)生在練習(xí)中都能得到更有效地發(fā)展。（2）要做到作業(yè)在課內(nèi)完成，做到講練結(jié)合。知識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤及時(shí)得到訂正，問(wèn)題及時(shí)得到解答，更有利于學(xué)生的及時(shí)理解、掌握和鞏固。（3）教師要及時(shí)批改，及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)情況，從學(xué)生作業(yè)中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題中隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、探究教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在導(dǎo)法，妙在得法?！边@就是說(shuō)，教學(xué)的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學(xué)的具體方法是變化不定的。

1. 要靈活地選擇教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就能提高課堂效率。如《灰雀》一課的教學(xué)突出以“愛(ài)”的情感為主線索，憑借列寧愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)孩子的故事，喚起人與大自然、人與人之間的真愛(ài)。所以在課文第二段的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情、以議悟情、以情激情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使愛(ài)的情感得到了升華。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，根據(jù)教師本人的風(fēng)格選擇教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法。任何教學(xué)活動(dòng)總是與教學(xué)對(duì)象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對(duì)象，采取的教學(xué)方法也就不同。

2. 在探究教法的同時(shí)，也要重視學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)所運(yùn)用的方法。一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是絕對(duì)不會(huì)在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教，就是為了達(dá)到不教。教師對(duì)學(xué)生有意識(shí)地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達(dá)到思之有序，行之有法，習(xí)而得之，終生受益。方法得當(dāng)，就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。”可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要了。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，靈活、客觀地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)實(shí)效。

責(zé)任編輯 周正旺