[摘 要]全國大學(xué)英語四、六級考試走過了27年的歷程，經(jīng)歷了一系列的變革與調(diào)整。作為此項(xiàng)考試一線的考務(wù)人員，梳理了近年來的變革與調(diào)整，幫助大家更好地了解全國大學(xué)英語四、六級考試。

[關(guān)鍵詞]CET；改革；調(diào)整

全國大學(xué)英語四、六級考試（以下簡稱CET）從1987年開始，走過了27年的歷程。在這27年的過程中有大變革，也有小調(diào)整。對考生或?qū)紕?wù)工作者來說，及時了解掌握這些變化，對備考或做好考務(wù)工作都至關(guān)重要。

一、CET的起源及發(fā)展

CET設(shè)置旨在對大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)，定性是“全國性的教學(xué)考試”。因此此項(xiàng)考試一推出，就引起全國各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對大學(xué)英語教學(xué)的重視，調(diào)動了師生的積極性。效度研究的大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)材料證明大學(xué)英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，能夠按教學(xué)大綱的要求反映我國大學(xué)生的英語水平，因此有力地推動了大學(xué)英語教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，促進(jìn)了我國大學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

全國大學(xué)英語四、六級考試的規(guī)模日益擴(kuò)大，由1987年全國第一次參加四級考試時的10多萬人，發(fā)展到2004年全年考生1100多萬人，再到2013年全年考生1879萬多人的規(guī)模，得到社會的充分認(rèn)可，為我國高等教育英語教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用，也成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，產(chǎn)生了一定的社會效益。

二、CET存在的問題

（一）CET社會權(quán)重被過度夸大，引發(fā)非正常效應(yīng)

CET采用了現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)方法，分?jǐn)?shù)經(jīng)過等值處理，因此保持歷年考試的分?jǐn)?shù)意義不變，這是造成CET證書社會權(quán)重過高的原因之一。很多學(xué)校把四級與學(xué)位掛鉤，很多企業(yè)則把四、六級證書作為招聘門檻等。如之前媒體曾報(bào)道過，非北京生源畢業(yè)生留京需要提供英語四級或六級證書。也正是因?yàn)镃ET社會權(quán)重畸高和個別考生心態(tài)不正，才會出現(xiàn)CET考試中舞弊屢禁不止的現(xiàn)象。

（二）受考試指揮棒影響，大學(xué)英語教學(xué)違背素質(zhì)教育規(guī)律

由于高校片面追求通過率，學(xué)生也把通過四、六級考試看作是成功的標(biāo)志，因此學(xué)生成了“應(yīng)試工具”，只會做題，在實(shí)際應(yīng)用中成了“啞巴”。據(jù)一位大學(xué)教師回憶：一個熱愛古代漢語的中文系男生，一年里一半的時間都用在了學(xué)英語上，“這實(shí)在是太不可理解的事”。而為了出所謂的教學(xué)成果，教師研究考綱考題，熱衷于應(yīng)試“技巧”“訣竅”的探索，這也嚴(yán)重偏離了素質(zhì)教育的軌道。背單詞是多少大學(xué)生為考好四、六級考試起早貪黑重復(fù)做的枯燥功課；“模擬題”“歷年真題”，題海戰(zhàn)術(shù)在多少經(jīng)歷過四、六級考試的人的記憶中篆刻清晰；學(xué)習(xí)者在寫作中先用漢語打腹稿，或列出中文提綱，再把漢語一句句機(jī)械地轉(zhuǎn)換成英語，這種帶有明顯的漢語痕跡，且不能被以英語為母語者所接受的英語，有個略顯諷刺的名稱——Chinglish，即中式英語……這種忽視學(xué)生在英語教學(xué)中的能動性，違背素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)律的英語教學(xué)培養(yǎng)方式，造成了人才觀的扭曲和揠苗助長的后果。

（三）口語考試未普及，未能有效推動英語口語教學(xué)

當(dāng)今社會對大學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力提出了越來越高的要求，我國1999年就在CET考試的基礎(chǔ)上發(fā)展出了大學(xué)英語口語考試。然而由于條件限制，即便發(fā)展了很多年，英語口語考試并沒有達(dá)到有意向就能報(bào)考的程度。這些條件包括：必須是高校在校生且紙筆或網(wǎng)考的四級成績?yōu)?50分以上（含550分）或六級成績?yōu)?20分以上（含520分）才能報(bào)考，然而能組織口語考試的考點(diǎn)很少，且考點(diǎn)容量有限，口語考試報(bào)名至今依然采取“先到先得”方式，額滿為止。因此對廣大考生來說，想?yún)⒓佑⒄Z口語考試還只是奢望。

三、CET變革與調(diào)整

（一）第一次變革

2005年CET經(jīng)歷了第一次重大變革，試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，加大了聽力的比重，降低了閱讀的比重等；試卷總分制也做了改革，成績滿分由原來的100分改為710分，不設(shè)及格分?jǐn)?shù)線，原來的證書也變?yōu)槌煽儐?，給學(xué)生報(bào)總分和各部分的單項(xiàng)分，這樣學(xué)生可以了解到自己哪部分強(qiáng)哪部分弱。另外，2005年CET考試由原來的國家教委高教司主辦變?yōu)橹饕山逃靠荚囍行墓芾怼?/p>

（二）2007年新題型調(diào)整

從2007年6月開始，CET考試中的四級和六級全面采用新題型。結(jié)束了新題型在180所高校的試點(diǎn)工作后，2007年開始了新題型的全面實(shí)行。實(shí)行新題型后考務(wù)要求更嚴(yán)格、規(guī)范，更好地維護(hù)了此項(xiàng)考試的社會信譽(yù)。

（三）2008年以后高頻率的調(diào)整

1.自2008年下半年考試起，將試卷清樣由原有的全國使用一套改為多套，這一措施有效防范和打擊利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)在考試期間傳播所謂“答案”信息的現(xiàn)象。全國使用“特殊答案”的人數(shù)和比例從2008年下半年的225805人，占總數(shù)的4.52%，下降到2009年下半年的127521人，占總數(shù)的2.46%，一年時間，幾乎下降了一半。

2.2009年下半年全國用了三套試題清樣，進(jìn)一步打擊了高科技犯罪團(tuán)伙，違紀(jì)作弊規(guī)模有所下降。與此同時，教育部提出要高度重視媒體工作。主動與媒體交朋友，主動跟媒體溝通，實(shí)行“新聞發(fā)言人”制度。

3.2010年上半年《防范高科技作弊》培訓(xùn)光盤正式發(fā)布，這就要求監(jiān)考教師要學(xué)習(xí)反高科技作弊技能，經(jīng)考核合格的監(jiān)考教師方可持證上崗。各考點(diǎn)根據(jù)防范高科技作弊的要求，補(bǔ)充或更新了必要的防范高科技作弊器材，比如手機(jī)信號屏蔽器、考場狗、金屬探測儀等。防范CET考試中的高科技作弊變成了組考的一項(xiàng)重要任務(wù)。

4.2010年下半年《國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)規(guī)范（試行）》辦法出臺，這項(xiàng)從2009年上半年就開始著手準(zhǔn)備的辦法原本是基于四大國考的，然而四、六級考試也在根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)，以期在考務(wù)方面做到更加嚴(yán)密、規(guī)范。教育部考試中心要求新申請?jiān)O(shè)立四六級考試的考點(diǎn)必須符合標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。同年，取消了試卷類型，即取消AB卷。

5.2011年上半年教育部下發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于做好全國大學(xué)英語四六級考試組織與管理工作的通知》（教考試廳【2011】3號），對進(jìn)一步嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)管理，確?？荚嚻椒€(wěn)實(shí)施，提出了明確要求。

6.2011年下半年新增《國家教育考試聽力部分考試突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案（試行）》，從此對聽力考試異常情況的處理有了指導(dǎo)性的文件。

7.2012年上半年開始實(shí)施“一題多卷”。安全保密更加嚴(yán)謹(jǐn)：明確要求試卷保密室24小時監(jiān)控，并實(shí)施6小時回放驗(yàn)看制度；監(jiān)考人員領(lǐng)取試卷后，由流動監(jiān)考陪同，按規(guī)定路線直達(dá)考場，中途禁止以任何借口離開?？紕?wù)管理更加規(guī)范：考點(diǎn)要對全部監(jiān)考人員和考生實(shí)行安檢，防止個別人違規(guī)攜帶通訊工具進(jìn)入考場。

8.2012年下半年全面實(shí)施“多題多卷”，試卷類型由條形碼區(qū)分。同一考場內(nèi)使用多套試題的這種模式，使得在網(wǎng)上提供的所謂“答案”變得更不可信。“多題多卷”，有效遏制了高科技作弊犯罪團(tuán)伙的氣焰，把使用“特殊答案”作答的考生人數(shù)降到了最低。

9.2013年12月對英語四級和六級題型進(jìn)行調(diào)整，翻譯題比重增加，取消完形填空題。

10.2014年6月，四六級考試中的聽力材料由原來的僅提供磁帶，發(fā)展為提供磁帶和光盤。光盤的出現(xiàn)可以很好地解決磁帶容易卡帶或音質(zhì)不好、有雜音等問題，使得聽力部分考試更能緊跟時代的步伐。

據(jù)悉，教育部考試中心有意進(jìn)一步加強(qiáng)技防在試卷安全等方面的應(yīng)用，試點(diǎn)了多年的機(jī)考也可能是新的發(fā)展方向?？傊?，全國大學(xué)英語四、六級考試一定會有更多后續(xù)的變革，相信此項(xiàng)考試會朝著正確的方向，成長為集權(quán)威性、科學(xué)性、規(guī)范性為一體的英語能力測試考試。

責(zé)任編輯 余 華