曹燕婷

作為一位多年在鄉(xiāng)村中學(xué)一線教學(xué)的音樂教師，我深深感到音樂課堂多樣性的重要性，音樂課堂的多樣性可以在不同程度上豐富課堂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生以主動(dòng)探究的求知欲望來學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，全面建立起音樂與生活、實(shí)踐及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，借助于各科與音樂之間的聯(lián)系，更好地服務(wù)于音樂教學(xué)。以下是我在音樂教學(xué)中總結(jié)的幾種不同風(fēng)格及類型的音樂課堂。

一、以相關(guān)連的學(xué)科之間的聯(lián)系為平臺(tái)的啟發(fā)性音樂課堂

開學(xué)初，我會(huì)把所有課程的課本大致瀏覽一遍，把本學(xué)期各學(xué)科中與音樂課本有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)先做個(gè)筆記，以便于讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的學(xué)科提前做預(yù)習(xí)。語(yǔ)文是跟音樂課本有許多交叉點(diǎn)的學(xué)科。例如，音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，在語(yǔ)文課本中就出現(xiàn)了其中的一個(gè)樂章《黃河頌》，而音樂課本中有相關(guān)連的歌曲是《保衛(wèi)黃河》，當(dāng)教到《保衛(wèi)黃河》時(shí)，讓學(xué)生先朗誦語(yǔ)文課本中的課文《黃河頌》，聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)作者激情澎湃的感情。近年來，由于受到生態(tài)惡化、環(huán)境污染等問題的影響，我們的母親河面臨著重大的生存災(zāi)難，作為祖國(guó)母親的孩子，我們?nèi)绾尾拍苷任覀兊哪赣H河！然后以保衛(wèi)黃河做音樂背景請(qǐng)個(gè)別學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感及民族自豪感。這樣不管先上的是語(yǔ)文課還是音樂課，對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)都有鞏固作用。

二、以營(yíng)造愉快、寬松、和諧為主的怡情性音樂課堂

教師親切的微笑、豐富的知識(shí)能很好地拉近師生之間的距

離。教師如果面帶微笑走進(jìn)課堂，這節(jié)課無(wú)形中已經(jīng)成功了一半。再有就是教師不僅要對(duì)教材很熟練，還要借助現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)搜集教材里沒有的一些知識(shí)，利用多媒體等各種教學(xué)手段創(chuàng)造濃厚的音樂氛圍。例如，當(dāng)教到《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》這首歌時(shí)，我會(huì)從網(wǎng)上搜集有關(guān)的彝族風(fēng)情及民族特點(diǎn)，做課件通過多媒體進(jìn)行全方位的展示，給學(xué)生演示一場(chǎng)視聽宴，讓學(xué)生對(duì)我們豐富的民族音樂有深刻的認(rèn)識(shí)。在音樂課堂教學(xué)中，練耳課是學(xué)生比較難接受的部分，而且訓(xùn)練起來也比較枯燥。因此我采用靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。訓(xùn)練聽音時(shí)，采用的是先進(jìn)的高科技多媒體教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)了適合聽記的情境，喚醒學(xué)生的聽覺神經(jīng)，這樣全體學(xué)生參與的積極性就充滿了整個(gè)課堂。

三、以自主學(xué)習(xí)為手段、合作探究為策略的探究型音樂課堂

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的形式。在這個(gè)過程中，教師要注重營(yíng)造自由的氣氛，不斷以賞識(shí)的眼神、話語(yǔ)給學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我想象、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造意識(shí)。例如，在欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》后，請(qǐng)學(xué)生談感受或聯(lián)想時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生說：不要怕說得不好，因?yàn)橐皇讟非o我們每個(gè)人的感受不一定是相同的，這種感受是沒有對(duì)錯(cuò)之分的，只要是你內(nèi)心真實(shí)的感受，那就是好的感受。誰(shuí)愿意把自己的感受或聯(lián)想表達(dá)出來，與我們大家共享？話音一落，同學(xué)們就相繼表達(dá)自己的感受。對(duì)于他們的見解我從樂曲的速度、節(jié)奏、力度等不同方面給予贊許。并要求他們隨著音樂畫面想情節(jié)、編故事、編舞蹈動(dòng)作來個(gè)二度再表現(xiàn)。這樣學(xué)生對(duì)樂曲表達(dá)的內(nèi)涵和意境的理解在二次創(chuàng)造中得到再一次的升華。

四、把道德教育觀念融入課堂的道德觀音樂課堂

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，不懂感恩，貪圖享受、目中無(wú)人?？傊痪湓?，現(xiàn)在的孩子難教育！怎么辦呢，我結(jié)合新八德教育，把德音雅樂引進(jìn)音樂課堂。如：我在教《跪羊圖》時(shí)，先讓他們用心聆聽，體會(huì)歌詞的含義，然后讓學(xué)生回憶從記事起父母親在他們成長(zhǎng)過程中的養(yǎng)育和教導(dǎo)，再根據(jù)歌詞學(xué)手語(yǔ)，一句一句地教動(dòng)作，然后讓他們自己創(chuàng)設(shè)音樂情境再進(jìn)行一翻演繹。歌詞情深意切，手語(yǔ)動(dòng)作形象、優(yōu)雅，旋律如泣如訴，歌曲曲調(diào)清新、童音澄澈，女聲清脆，加之男聲和唱，令人內(nèi)心寧?kù)o，同時(shí)又有至誠(chéng)至真的感動(dòng)緩緩流動(dòng)。學(xué)生很容易融入歌曲當(dāng)中，音樂具有非常強(qiáng)大的震撼力和感染力，這樣在不知不覺中把教化世人知感恩行孝道的道德情感滲透到學(xué)生的情感世界里，使他們的道德情感得到進(jìn)一步

升華。

五、在不同的班級(jí)選擇不同教法的選擇型音樂課堂

在同一個(gè)年段，我會(huì)根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的接受能力、音樂基礎(chǔ)、對(duì)音樂課的喜好程度而選擇不同的教法。針對(duì)音樂課堂比較活躍的班級(jí)，除了教教材要求的一些歌曲及音樂知識(shí)，還會(huì)讓學(xué)生自主選擇一些積極向上、具有時(shí)代感的歌曲，讓學(xué)生教唱，這樣就給了學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)音樂課堂上比較被動(dòng)的班級(jí)，就得很好地布局好課堂，營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛，上課前，先設(shè)疑。如：我會(huì)在這樣的班級(jí)選教《江南Style》，先播放音樂，讓PSY在MV里嘻哈搞笑風(fēng)格、自創(chuàng)的馬式舞步和深具感染力的音樂節(jié)

奏進(jìn)入學(xué)生的視野，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)多教一些音樂知識(shí)，提高他們的識(shí)譜能力及綜合能力。雖然這樣會(huì)加大備課量，但我卻樂此不疲。

以上介紹是我在多年的音樂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的幾個(gè)主要不同風(fēng)格及類型的音樂課堂。在實(shí)際教學(xué)中深得學(xué)生的喜愛，提高了學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

（作者單位 福建省漳浦縣第三中學(xué)）

編輯 李建軍