韋家和

【摘要】近年來隨著教學(xué)改革的深入，現(xiàn)代媒體技術(shù)的迅速發(fā)展， 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢。多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用能為學(xué)生提供最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0119-01

英語學(xué)科有兩大特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容包羅萬象；二是基礎(chǔ)知識(shí)多，要記憶、理解的東西多。傳統(tǒng)的講述法、談話法、交際法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的要求。電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性；還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。在課堂上只有運(yùn)用了多媒體，教學(xué)教程才可能進(jìn)行多方面兼顧。外研版初中英語教材幾乎每個(gè)單元的課文篇幅都較大，詞組多，單詞也多，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)理解、記住這些詞組，熟悉相關(guān)的句型，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力呢？多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)就幫教師達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

由于使用多媒體進(jìn)行教學(xué)能減少教師不必要的板書時(shí)間，增加新知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)時(shí)間。因而能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)贏得更多的讓學(xué)生練習(xí)、鞏固、消化、理解的時(shí)間。一般來說，一堂課若采取多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，三分之二不到的時(shí)間就可完成，所以教師贏得了對(duì)優(yōu)等生的引導(dǎo)、對(duì)中等生的指導(dǎo)、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的時(shí)間。教師可以因此及時(shí)獲取教學(xué)信息，采取必要的措施，有效地矯正、彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，提高掌握教學(xué)情況的靈敏性，增大教學(xué)的靈活性。有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.利用多媒體輔助教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師有意識(shí)地進(jìn)行一些個(gè)案分析，比如實(shí)驗(yàn)班122班的學(xué)生成斌斌，性格非常內(nèi)向，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，經(jīng)常逃課，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)過教師的誘導(dǎo)，并將多媒體技術(shù)引入英語課堂后，他對(duì)英語發(fā)生了濃厚的興趣，由原來沉默寡言，變成了一個(gè)上課涌躍發(fā)言的，在協(xié)作學(xué)習(xí)中，大家推選他為辯論組長，并英語成績突飛猛進(jìn)。

從教育模式上看，利用多媒體輔助初中英語教學(xué)，可以使教師隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。也就是說，現(xiàn)代教育技術(shù)提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境能有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與。這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。這就徹底改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中師生倒置的現(xiàn)象。

從教學(xué)內(nèi)容上看，多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息容量大，內(nèi)容充實(shí)形象，更具吸引力，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了一個(gè)更大的時(shí)空范圍。英語是文字學(xué)科，若沒有語言實(shí)踐，學(xué)生聽課則如同嚼蠟——干癟無味，也就談不上知識(shí)過手，擴(kuò)大容量了。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所營造的語言實(shí)踐環(huán)境為學(xué)生處理知識(shí)信息提供了更大的空間。這樣的課堂就顯得緊湊，也優(yōu)化了課堂教學(xué)。改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生參與語言實(shí)踐面小、狹窄的缺陷。讓學(xué)生主動(dòng)參與到教與學(xué)當(dāng)中來，積極地進(jìn)行語言實(shí)踐，真正體現(xiàn)大容量、快節(jié)奏。從而提高課堂效益。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，豐富文化背景知識(shí)， 加強(qiáng)語言、文化溝通， 培養(yǎng)跨文化交際能力

語言與文化關(guān)系密切。語言是文化的重要載體， 有豐富的文化內(nèi)涵， 它反映了一個(gè)民族歷史文化發(fā)展的軌跡。文化是一個(gè)國家或地區(qū)的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等的綜合， 了解說英語國家的文化有益于對(duì)英語的理解和使用。然而，由于受本土語言和思維習(xí)慣的影響，課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“中國式的英語”。因此，如何為學(xué)生提供大量的文化背景知識(shí)，了解英語國家人們的風(fēng)俗習(xí)慣，是教師在英語教學(xué)中遇到的一個(gè)棘手的難題。當(dāng)前，不僅是多媒體教學(xué)手段被大量地應(yīng)用于現(xiàn)代英語教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)也為英語教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的信息天地?；ヂ?lián)網(wǎng)的教育網(wǎng)站里大量的知識(shí)信息，使這個(gè)難題迎刃而解。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并挑選適合學(xué)生閱讀的文化背景知識(shí)，下載到自己的文件夾中，以便隨時(shí)提供給學(xué)生?；蛘邔⒂嘘P(guān)的網(wǎng)址收藏在個(gè)人收藏夾里，上課時(shí)利用多媒體直接將網(wǎng)頁展示在學(xué)生面前。

3.利用計(jì)算機(jī)多媒體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)、反饋

傳統(tǒng)教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)往往是內(nèi)容一樣，要求一樣，評(píng)價(jià)一樣，這樣不能及時(shí)有效對(duì)學(xué)生地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用計(jì)算機(jī)多媒體，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生有選擇的完成，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，照顧了個(gè)體差異，又也有利于教師較好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能及時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有不錯(cuò)的表現(xiàn)時(shí)，可以通過多媒體給以動(dòng)畫笑臉，熱烈掌聲。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品也可以通過計(jì)算機(jī)多媒體的演示功能清楚、全面的展示給全班學(xué)生甚至是全校師生面前，給學(xué)生極大的成功榮耀，在很大程度上提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和自覺性。教師在制作多媒體課件時(shí)還可以把學(xué)生的英語對(duì)話錄下來插入課件中，這樣做對(duì)提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性的作用不言而喻。這也是教師對(duì)學(xué)生英語口語能力的給予肯定的一種方法，能促使他們不斷模仿語音、語調(diào)，激起他們與人交流合作的愿望，從而提高他們的英語口語水平和能力。對(duì)其他同學(xué)而言這也是一種激勵(lì)，一個(gè)努力的目標(biāo)。在爭取讓自己的英語被老師錄用的目的的驅(qū)動(dòng)下，他們也會(huì)更加注意自己的語音、語調(diào)，積極的去模仿和與人交流。

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