賈麗麗

摘 要：只有讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，才能讓課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。就如何讓學(xué)生成為高中英語(yǔ)課堂的主人進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教育資源；現(xiàn)代手段

為了減輕學(xué)生心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我們要堅(jiān)持落實(shí)新課程改革理念，執(zhí)行新課程改革要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人。

一、拓展教育資源，開(kāi)闊學(xué)生視野

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，主要的教育資源就是課本，教學(xué)用具是黑板和粉筆，而板書的容量非常有限，同時(shí)受到教師書寫速度的影響，浪費(fèi)了一部分課堂時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容非常有限，不利于學(xué)生視野的拓展。而多媒體技術(shù)的引入，有效打破了這一局限性，教師可以在課前收集大量相關(guān)資料，精心選材制作科學(xué)合理的多媒體課件，只需要用手指點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，大大節(jié)省了課堂板書時(shí)間，為學(xué)生合作討論提供了充足的時(shí)間與空間，不但擴(kuò)充了知識(shí)容量，而且開(kāi)闊了學(xué)生視野，提高了教學(xué)效率。

二、利用現(xiàn)代手段，促進(jìn)多維互動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類已經(jīng)逐漸步入信息時(shí)代，作為英語(yǔ)教師，要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建師生之間、生生之間、人機(jī)之間的多維互動(dòng)體系，通過(guò)良好的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)系統(tǒng)的建立和完善，最終達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。因此，我們不但要注重師生之間和生生之間的互動(dòng)與交流，也要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常利用人機(jī)互動(dòng)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

新課程改革明確指出要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，我們要將這種思想貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生擁有更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生高中時(shí)期的學(xué)習(xí)具有重要的影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣具有重要的意義，字、詞、句的學(xué)習(xí)只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言本身負(fù)載的意義才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)，而想要挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言本身負(fù)載的意義需要長(zhǎng)期的積累以及反復(fù)的記憶和運(yùn)用，這些在課堂中是無(wú)法完成的，需要學(xué)生在課下自主完成。

總之，在今后的教學(xué)中，只有不斷探索和創(chuàng)新，才能讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。

參考文獻(xiàn)：

陳晨暾.新課程改革下的高中英語(yǔ)教學(xué)[J].科技資訊，2010（12）.

（作者單位 河北省遷安市建昌營(yíng)高級(jí)中學(xué)）

編輯 李建軍