何黨修

作為一名語文教師，尤其是一名小學(xué)語文教師，我始終認(rèn)為自己肩負(fù)著重要的使命。語文是知識(shí)傳承的橋梁，言語活動(dòng)就像空氣和陽光一樣不可或缺。為了給他們奠定良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作為邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生，他們沒有開闊視野的機(jī)會(huì)，沒有博覽群書的條件，如何讓他們樂意觀察、積累，文思如泉涌，把任何題目的文章都寫得栩栩如生、流光溢彩？三年級(jí)，作為作文的起始階段，老師起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，萬丈高樓平地起，奠定良好基礎(chǔ)的重要性可想而知。沖刺階段的六年級(jí)，如何讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)提高寫作水平呢？

為了提高寫作水平，我主要做了幾個(gè)方面的努力，首先，為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間特意給他們閱讀有趣的文章，如：楊紅櫻老師的《女生日記》《男生日記》《淘氣包馬小跳》等。讓他們接觸中外名著或當(dāng)代最鮮活的人文書籍，知道除了語文教材外，還有廣闊而有趣的世界等著他們?nèi)ビ螝v。就這樣我為學(xué)生打開了一扇又一扇文學(xué)的窗口，本來容量有限的語文課在他們眼前變成了一片遼闊而絢麗的世界。但是除了語文課本外，可供他們閱讀的課外書籍又寥寥無幾，除了閱讀學(xué)校閱覽室的書籍外，我還會(huì)為他們購買一些有針對(duì)性的書。這些書不枯燥，同時(shí)也是大綱要求閱讀的。如：沈石溪的動(dòng)物系列小說，讓他們深入動(dòng)物世界體會(huì)動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物之間的那種豐富情感。這不僅讓他們了解到動(dòng)物的生活習(xí)性，還可以從中引發(fā)聯(lián)想，體會(huì)其中的內(nèi)涵，這或多或少會(huì)培養(yǎng)他們熱愛閱讀的好習(xí)慣。

有了大量的閱讀和積累，對(duì)于寫作還是不夠的，得讓他們表達(dá)出來才行。這當(dāng)然需要多練筆。開始時(shí)，每天讓他們記一則日記，隨心所欲。當(dāng)天的心情，天氣變化，與老師之間、與同學(xué)之間發(fā)生的事情等都可以是寫作的素材，而事實(shí)上，在實(shí)施的過程中還是有問題存在，對(duì)自覺性較高的同學(xué)，他們把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來對(duì)待，每天按時(shí)完成。另一部分學(xué)生堅(jiān)持一段時(shí)間就山窮水盡了，無話可說，每天重復(fù)的都是以前的內(nèi)容，以前的材料，連自己都覺得不新鮮，哪里還有創(chuàng)作的興趣呢？事實(shí)的確如此。小學(xué)生的作文，以寫人、記事、描景為主，從三年級(jí)開始，寫來寫去就那幾個(gè)人、就那幾件事、就那幾種動(dòng)物，毫不新穎。是不是真沒什么好寫呢？其實(shí)不在于寫什么，關(guān)鍵還是看怎樣寫。

真正在上作文課時(shí)，我也運(yùn)用了不少行之有效的方法。例如，寫提綱，在開始教授六年級(jí)時(shí)，我便讓他們學(xué)寫提綱，可學(xué)生覺得太枯燥了，因?yàn)椴恢滥膬焊膬?，還不如直接動(dòng)手，寫到哪兒算哪兒。于是，我換了一種思維，把提綱換成大樹，樹干上寫上作文題目，想寫的內(nèi)容分層次寫在樹枝上、樹杈上，跟畫畫似的，孩子當(dāng)然感興趣，立刻就范，不把樹枝填滿決不罷休。

關(guān)于文章的開頭，大家都知道，好的開頭是“鳳頭”，猶如“鉤子”，能吸引讀者讀下去。作為小學(xué)生，光說不練，肯定不行，而還應(yīng)讓他們親身去體會(huì)，就像去公園玩，花團(tuán)錦簇、別開生面的大門肯定會(huì)吸引你走進(jìn)去看看，寫作文也一樣，得構(gòu)造吸引觀眾進(jìn)去參觀的美好景象。為此，我專門為學(xué)生整理了幾種開頭方式供參考。如：引用名言警句，能增強(qiáng)文章的說服力。如：“著名科學(xué)家愛迪生說：‘自信是成功的第一秘訣。是的，擁有自信，不斷努力，你就擁有了成功?！遍_門見山，開頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事物。如：“我，一個(gè)小小的女孩，一個(gè)愛做夢、愛幻想的女孩，自小便渴望著，有一把漂亮的傘?！痹O(shè)置懸念，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心等。開頭的方式很多，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，在平時(shí)的教學(xué)中有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，能起到事半功倍的效果。

關(guān)于修改作文。剛開始改作文時(shí)，我總喜歡事必躬親，這不僅工作量大、繁重。辛辛苦苦、字斟句酌批閱的作文，學(xué)生連看都不想看。同時(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！睘榇耍曳攀肿屗麄冏约簛碜?，不僅學(xué)生自己要改，小伙伴也要幫著改。這樣一來，能使他們自覺或不自覺地學(xué)到同學(xué)作文中好的寫法，而后積極矯正自己的認(rèn)識(shí)，修改自己的文章，能達(dá)到取長補(bǔ)短的效果，也提高了他們的寫作水平。

教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的工作，只有在不斷的實(shí)踐中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充實(shí)自己，才能不斷地完善自己。希望他們的作文水平會(huì)更上一層樓。

（作者單位 四川省旺蒼縣萬山鄉(xiāng)中心小學(xué)校）

編輯 李建軍