鄧明珍

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容和思想感情交流的交際過(guò)程。只有在有聲的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)，才能更好地引起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這就需要我們從底層教育抓起，層層抓起，才能培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

怎樣培養(yǎng)初中生的口語(yǔ)能力呢？我認(rèn)為可從以下幾方面

入手。

一、首先從“聽”開始，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，增加語(yǔ)音輸入儲(chǔ)備

說(shuō)的同時(shí)千萬(wàn)別忘了“聽”?！奥牎睉?yīng)該開始于“說(shuō)”之前，學(xué)生通過(guò)聽，在大量接觸英語(yǔ)語(yǔ)言之后，方可進(jìn)行口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，學(xué)生有了大量的語(yǔ)音儲(chǔ)備，開口說(shuō)話，表達(dá)思想，進(jìn)行語(yǔ)言效仿，就成為他們的愿望，就是大量聽的必然結(jié)果。有人曾經(jīng)這樣總結(jié)“聽”與“說(shuō)”的關(guān)系：“說(shuō)”可以看成是“聽”的能力方面的一面鏡子，它們需要同樣的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。學(xué)生由于聽的深度和廣度不同，口頭表達(dá)能力的差異就很大。

二、培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、能說(shuō)

在口語(yǔ)教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣，了解學(xué)生感興趣的話題，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生興趣盎然，樂于開口。對(duì)于初學(xué)者，教師不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣，這樣會(huì)大大減輕他們的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)、愿說(shuō)、有話可說(shuō)。另外，教師要對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

三、注重課外活動(dòng)的開展，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐

開展多種多樣的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在45分鐘的課堂上練口語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽、多說(shuō)、多唱是很有必要的。下面幾種形式是行之有效的。

1.英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽。

2.歌曲比賽、小品表演。

3.英語(yǔ)角，校園英語(yǔ)廣播。

四、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，加強(qiáng)英語(yǔ)思維能力訓(xùn)練

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭交際習(xí)慣，做到語(yǔ)言清晰、流暢、達(dá)意。那么，如何才能做到這一點(diǎn)呢？培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，用英語(yǔ)思維是指排除本族語(yǔ)的干擾，用英語(yǔ)直接理解、判斷和表達(dá)的

能力。

總之，培養(yǎng)初中生的口語(yǔ)表達(dá)能力是我們每個(gè)英語(yǔ)教育工作者一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。

（作者單位 貴州省三都縣鵬城希望學(xué)校）

編輯 李建軍