盛建民

摘 要：結合教學實踐，分析了如何在高中英語課堂教學中實施優(yōu)化措施。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；優(yōu)化措施

目前，隨著新課改的逐步推進，課堂教學的方式方法正在發(fā)生巨大的變革，但是，一些教師的教學措施還不能與新課改要求相適應，不能有效迎合社會發(fā)展和學生學習的需求，因此，要對教學方式方法進行優(yōu)化，從而提高課堂教學效率、更好地促進教學工作。筆者從事多年高中英語教學工作，現(xiàn)將一些有效的優(yōu)化措施總結如下，以期待對各位同仁的教學工作有一定的幫助。

一、創(chuàng)設英語實踐情境

英語作為一種語言，只有通過不斷實踐運用才能熟練掌握，因此，教師要盡力創(chuàng)造實踐情境，讓學生可以全面、深入地鍛煉自己的聽、說、讀、寫各方面能力，通過體驗、參與等方式來達到這個目標。一般使用以下兩個做法。

1.補充一定的知識資料，讓學習內(nèi)容更加全面、有趣

高中英語新教材量大面廣，課時安排緊湊，如果光靠教師從頭到尾地講不但枯燥，而且時間不夠。筆者喜歡結合課本，補充一些圖像、文字尤其是視頻資料，讓學生更加深刻地掌握課文內(nèi)容，并圍繞主題進行趣味性學習。比如在講關于探險方面的課文時，筆者就將非洲、美國國家公園等方面的資料給學生，并播放一些Discovery的視頻資料，讓他們對探險有直觀的認識，從而幫助學生更加有效地掌握課文的內(nèi)容。

2.根據(jù)課文主題和實際條件，開展一定規(guī)模的實踐活動

比如在學習社交禮儀方面的內(nèi)容時，筆者就結合一些影視劇中的反映社交方面的視頻資料，讓學生模仿其中的角色，讓他們親身體會英語國家中社交應該注意的事項和一般規(guī)則，從而讓他們對英語文化有一定的了解，使他們對文化更加感興趣。

二、提高練習的質(zhì)量和效益

教師要重視課堂練習的質(zhì)量和效益，只有這樣才能鞏固學生所學，并讓他們通過多種形式的練習來拓寬知識面、加深理解和記憶，不斷發(fā)展聽、說、讀、寫等各種能力。

1.注意練習的層次性和針對性

不同學生的理解能力和知識積累是不一樣的，要大致將學生分成A、B、C三個等級，讓不同層次的學生練習不同深度和廣度的練習，從而讓練習更加具有針對性。比如，對聽力不好的學生要多進行聽力訓練，對寫作能力較差的學生加強寫作訓練。只要這樣做并且長期堅持下去，學生定能有所收獲。

2.注意總結知識點

不斷的練習是為了最后不用練習，只有學生的英文能做到像中文一樣不假思索地聽、說、讀、寫，才能證明他們基本真正掌握了英語這門語言，而英語作為第二語言，學習者有太多的細節(jié)要掌握，因此，教師要通過一定方法將知識點分門別類，從而有利于學生的鞏固復習。并且要教授學生自己總結歸納的能力，讓他們通過自主學習實現(xiàn)自己的英語學習目標。比如在倒裝句的教學中，我要求學生在課后復習時根據(jù)：①方位副詞（狀語）放句首；②直接引語放句首；③so+adj./adv.放句首；④表示否定意義的副詞或連詞放句首；⑤so，neither，nor放句首等情況進行歸納小結，取得了良好的教學效果。

高中英語課堂教學優(yōu)化措施是一項長期的教學工作，教師應該根據(jù)現(xiàn)實條件不斷實踐，及時總結經(jīng)驗教訓，以學生為中心來開展。在新課程改革大背景下，如何提高學生的學習績效和教師的教學效果，依賴于有效的教學措施。作為一名高中教學一線的普通教師，筆者相信，在教學中不斷研究有效教學是十分有意義的，只要長期堅持下去，定能有所收獲。

參考文獻：

趙靜.高中英語課堂教學的有效性初探[J].黑龍江科技信息，2011（16）.

（作者單位 新疆新源縣第八中學英語組）

編輯 楊兆東