劉正龍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，新課標初中教育課堂教學的改革也取得了輝煌的成就，以初中思想品德課堂教學為主，淺析其課堂教學的時效性。青少年是祖國的花朵，國家的未來，因此做好他們的思想品德課堂教學具有十分重要的意義，給初中青少年在成長和發(fā)展的過程中一個好的思想，好的方向，促進他們健康地成長。

關鍵詞：思想品德；課堂教學；問題和對策；時效性

一、初中思想品德課堂教學時效性的重要意義

1.促進初中青少年的健康發(fā)展

初中生正處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，正處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導。因此對其實施思想品德教育，有效為青少年學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，有利于促進初中青少年的健康發(fā)展。

2.促進課堂教學的改革

《義務教育思想品德課程標準》實施以來確實取得了很大的成效，但是也存在著很多的毛病，其中的原因就是課堂教學的改革缺乏時效性，所以初中思想品德課堂教學的時效性教學能夠從局部改變這個弊端，應用的好的話就會得到借鑒，屆時就會促進整個課堂教學的改革。

3.保證祖國的花朵健康成長

初中學生是祖國的花朵，民族的希望，在國家民族發(fā)展中處于極其重要的地位。他們的思想品德、價值取向直接關系到今后國家民族的發(fā)展。因此，在初中思想品德課堂教學中實施時效性教學，為學生們傳播一些與時俱進的思想教育知識，讓學生們了解當今時事，為他們以后的發(fā)展方向確立目標，為中華民族偉大復興而奮斗。

二、初中思想品德課堂教學的時效性中存在的問題和對策

1.學生對思想品德課堂教學的興趣不高

在思想品德課教學中，注重的是“注入式”的教學。讓學生在最短的時間內接受教師所傳授的知識，正如美國教育家杜威批評的：這好比是“在岸上做動作教兒童游泳”，學生缺少真實的體驗，所掌握的也不過就是空洞的理論。學生自然對思想品德課提不起興趣。為此，要在教學策略上創(chuàng)新。即由傳統(tǒng)的師生授受向對話教學、體驗教學和探究教學轉變。

2.教師缺乏課堂情趣

老師是課堂教學的靈魂，現代心理學認為，人的理智和情感，分析和綜合，無意識和有意識是不可分割的，當它們處在最和諧的狀態(tài)時，也是人的心理活動最有效的時刻。因此，當學生們處于一種嚴肅的課堂氛圍中，課堂知識的接受性是不理想的，這樣的話課堂教學再有時效性也沒用了，因此老師在思想品德課堂教學中，盡量不要吝嗇自己的微笑和感情，給予課堂輕松、生動的氣氛。

3.初中思想品德課堂教學時效性內容單一

思想品德課堂教學的時效性不僅要體現其與時俱進，更要注重內容的新穎和豐富。但是目前許多初中思想品德老師雖然在課堂教學中能夠體現時效性，卻存在內容的單一性，例如，有的老師傳授的內容只是一味的國際新聞，這樣會使得教學的內容存在乏味單調。因此，老師在思想品德教學中應該為學生提供豐富的內容，要具有時效性和豐富俱全。

三、如何加強初中思想品德課堂教學的時效性

1.內容新穎，豐富齊全

在初中思想品德課堂教學中要把握和加強其時效性的一個教學方式就是教學內容新穎，種類豐富齊全。例如，可以通過國內和國際的事實新聞來對學生進行思想教育和鼓勵他們發(fā)表看法，但是在內容上要新穎。

2.貼近實際，貼近生活

貼近實際，貼近生活也是加強初中思想品德課堂教學時效性的一種方式。例如，可以以最近最火的話題“老人摔倒是否應該扶”來對學生們進行思想教學，讓他們能夠對發(fā)生在生活，甚至發(fā)生在自己旁邊的事進行思想考驗，最后再聯(lián)系課文的知識對他們進行知識的傳授。

3.對話教學，體驗教學

所謂對話教學就是讓學生成為課堂的主人和發(fā)言者，通過討論的教學方式再加上老師的最后總結和傳授，從而達到教學的目的。體驗教學就是設立課堂情景教學，例如，模仿“老人摔倒”來看看學生們的反應，然后再進行討論，最后再結合思想品德中的知識對學生們進行教學。

初中思想品德課堂教學具有十分重要的意義，他能夠幫助青少年在成長期間樹立起一個正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此實施初中思想品德課堂教學的時效性，給學生傳授更多的關于思想品德的新知識，豐富初中學生的思想知識。

參考文獻：

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（作者單位 湖北省房縣化龍中學）

？誗編輯 王亞青