張秀瓊

摘 要：活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！苯處熢谡n堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，因為興趣是最好的老師。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來了，教學(xué)就會取得事半功倍之效。

關(guān)鍵詞：開場白；教學(xué)手段；時空

一、以精彩的開場白營造良好的教學(xué)氛圍

巧妙的開場白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。如，教學(xué)作文《人物外貌描寫》時，我準(zhǔn)備講課了，可學(xué)生還沒有安靜下來。我沉默了一會兒，然后開口問道：“課前，我讓大家留心觀察你身邊的人，看他們的外貌有什么特點，你們有誰注意觀察了？”這下全班頓時安靜了，過了一會兒，有幾個同學(xué)不好意思地舉起了手，有個同學(xué)站起來，輕聲地說：“老師，我不知道從哪些方面去觀察?！蔽椅⑿χ鴮λf：“你很坦白，也很誠實?！辈⑹疽馑?。于是，我又問孩子們：“你們喜歡看《西游記》嗎？”大家異口同聲地說：“喜歡！”我又緊接著問：“那么，劇中哪個人物給你們留下的印象最深刻？”“豬八戒?！薄皩O悟空?！贝蠹移咦彀松嗟卣f開了。我又進(jìn)一步追問道：“豬八戒給你們留下了哪些深刻的印象？”“他的肚子很大?！薄八幸浑p大耳朵?！薄八幸粋€豬頭——”大家像油炸開了鍋一樣。我抓住時機(jī)，并引出將要學(xué)的課題：“那么人物的外貌描寫可以抓住人物的五官、衣著、身材——”一個精彩的開場白使學(xué)生迅速安靜下來，并將他們的注意力引到課文中去，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以靈活機(jī)智的教學(xué)手段營造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)《地震中的父與子》一課時，我情不自禁地說：“這對父子太了不起了。父親在大多數(shù)家長都放棄了的情況下，他卻堅信自己的兒子還活著，因為他的堅持，孩子才能得救。兒子的臨危不懼，在危險的情況下，心里卻裝著別人?！甭牭轿业闹v解，一位學(xué)生激動地說：“那有沒有記者去采訪他們？”我靈機(jī)一動，建議大家采用“小記者”采訪的活動形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲起來，各個躍躍欲試，爭當(dāng)“小記者”。通過“小記者”采訪這種自主學(xué)習(xí)活動，學(xué)生很容易就理解了父親的堅持和兒子舍己為人的精神。因此，教師要依靠自己的教學(xué)機(jī)智，不失時機(jī)地創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在“小記者”采訪這個活動中，由于教師的靈活機(jī)智，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生展示才能創(chuàng)造了機(jī)會和條件，營造了生動活潑的教學(xué)氛圍。

三、給出時空營造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，必須提供足夠的思考與學(xué)習(xí)的時空，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)《落花生》一文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容后，一學(xué)生就向我質(zhì)疑：“老師，花生有什么好？我更喜歡桃子、石榴、蘋果?！蔽乙汇?，剛想問為什么，他又說：“老師，你讓我們分正反方辯論吧！”我欣然同意。辯論中雙方學(xué)生不斷擺觀點，找依據(jù)，正方認(rèn)為花生外觀雖不好看，卻有豐富的內(nèi)涵。反方則提出相反的觀點：現(xiàn)代社會需要展示自我，如果你有滿腹才華而不能表現(xiàn)出來，可能連一份工作都找不到呢！在辯論中，他們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，獲得的體驗是深刻的。下課了，他們?nèi)砸猹q未盡。

營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，最大限度地挖掘他們的潛能，有利于學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

黃彩紅.淺談如何營造良好的語文課堂教學(xué)氛圍.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（27）.

（作者單位 四川省廣元市昭化區(qū)太公鎮(zhèn)太公小學(xué)）

編輯 趙飛飛