張晶
摘要:本論文在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語教學(xué)目的、商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀、以及存在的問題等方面進(jìn)行綜述分析之后,從商務(wù)英語教學(xué)的性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)模式調(diào)整等方面探討了“做中教,做中學(xué)”理論的在商務(wù)英語教學(xué)中的發(fā)展和應(yīng)用,并針對(duì)教學(xué)上現(xiàn)存的主要問題提出了自己的觀點(diǎn)和具體做法。
關(guān)鍵詞: 商務(wù)英語; 教學(xué)模式;做中教,做中學(xué); 課程設(shè)置
隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和教育形勢(shì)的不斷變化和發(fā)展,對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)需要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下符合工作崗位的要求。商務(wù)英語教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生英語水平,更重要的是增強(qiáng)學(xué)生英語實(shí)踐能力,只有把課堂學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,才能達(dá)到教學(xué)的最終目的,縮短畢業(yè)生與崗位的距離,培養(yǎng)出復(fù)合型人才。
一、商務(wù)英語教學(xué)目的以及人才培養(yǎng)目標(biāo)
中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是:培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì),掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)和理論,具備一定的商務(wù)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力的應(yīng)用型人才。 這要求中職商務(wù)英語教學(xué)的目標(biāo)是通過一系列“做中教,做中學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn),要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心,以英語交際能力的培養(yǎng)為主線貫穿于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以商務(wù)操作技能的培養(yǎng)為重點(diǎn)。并堅(jiān)持“做中教,做中學(xué)”。
二、我校商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
我校從97年開設(shè)商務(wù)英語專業(yè),在大連市中職學(xué)校中是最早的一批。畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了500多人,招生人數(shù)穩(wěn)定,這表明市場(chǎng)對(duì)商務(wù)人才有穩(wěn)定的需求。
在師資力量方面,我校英語教師年齡合理,100%大學(xué)英語專業(yè)本科學(xué)歷。學(xué)校配套實(shí)訓(xùn)室配置也比較先進(jìn),專業(yè)圖書,教學(xué)軟件也相對(duì)豐富,教學(xué)中已經(jīng)基本達(dá)到全部使用多媒體授課。
從目前各學(xué)校開設(shè)課程來看,商務(wù)英語專業(yè)總課程學(xué)時(shí)為2100---2200左右,一般有如下課程:
文化基礎(chǔ)課:德育、語文、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)英語、經(jīng)濟(jì)概論、西方國(guó)家風(fēng)俗禮儀、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、普通話、書法。
專業(yè)課:英語視聽、商務(wù)英語聽說、外教口語、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)匯兌、物流、報(bào)關(guān)報(bào)檢、辦公自動(dòng)化等。
技能課:?jiǎn)巫C實(shí)訓(xùn)、商務(wù)英語、外貿(mào)函電等。
通過實(shí)踐教學(xué)和調(diào)研,總結(jié)我校商務(wù)英語教學(xué)狀況如下:
1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,英語功底較差。我校商務(wù)英語班是05年才開設(shè)的,當(dāng)時(shí)是屬于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)下的商務(wù)英語方向。招收學(xué)生的規(guī)模為1個(gè)班12名學(xué)生,從當(dāng)時(shí)的入學(xué)英語成績(jī)來看普遍在九十分以下,且語言基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱,給專業(yè)知識(shí)的拓展造成了一定的困難;
2.真實(shí)商務(wù)背景下的教材輔助材料缺乏。比如說某公司的會(huì)議記錄,年度報(bào)表,記錄片等真實(shí)資料。主要是缺乏獲取這些材料的途徑;
3.師資方面,我們的教師大多沒有在企業(yè)公司的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),因而在課堂中仍不免還是以傳統(tǒng)普通英語的教法為主;
4.學(xué)生的書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)習(xí)仍不能有效結(jié)合起來。課堂上,學(xué)生學(xué)了單詞,讀了課文,做了練習(xí),但課后卻很難將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
根據(jù)目前市場(chǎng)調(diào)查反饋回來的信息發(fā)現(xiàn),由于專業(yè)知識(shí)的單一化、對(duì)工作崗位中應(yīng)必備的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等方面知識(shí)的欠缺,直接影響到學(xué)生專業(yè)能力的充分發(fā)揮。因此,改革商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)模式,提高教學(xué)水平,完善人才培養(yǎng)目標(biāo),是我校商務(wù)英語教學(xué)的緊迫任務(wù)。
三、商務(wù)英語課程設(shè)置以及“做中教,做中學(xué)”教學(xué)模式的建議和措施
1.英語專業(yè)的課程設(shè)置 21世紀(jì)對(duì)外語人才要求的規(guī)格是“語言基礎(chǔ)+專業(yè)知識(shí)+應(yīng)用能力型”。商務(wù)英語包含英語、商務(wù)技能(營(yíng)銷、談判、商務(wù)信函撰寫等)、商業(yè)詞匯和文化四個(gè)層面。商務(wù)英語的人才培養(yǎng)目標(biāo)是不僅精通專業(yè)知識(shí),而且能夠熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行日常工作。
我校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)制三年,兩年課堂教學(xué),一年崗位實(shí)習(xí)。 三年的專業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)為1100。課程開設(shè)在第一學(xué)年應(yīng)以“語言基礎(chǔ)”課程為主,兼顧專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。從第二學(xué)年起根據(jù)專業(yè)崗位的需要,開設(shè)專業(yè)核心課程,如國(guó)際貿(mào)易、函電與單證、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、談判與推銷等相關(guān)知識(shí),注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2.圍繞培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)模式 我校目前采用的教學(xué)模式是:
專業(yè)語言理論知識(shí)學(xué)習(xí)→實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)→崗位實(shí)習(xí)三個(gè)步驟過程。培養(yǎng)應(yīng)用型人才體現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)貫徹“做中教,做中學(xué)”即重在如何讓學(xué)生參與課堂活動(dòng),不僅僅是在校內(nèi)課堂傳授知識(shí),同時(shí)讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),畢業(yè)后達(dá)到與實(shí)際從事崗位零距離,真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型的商務(wù)外語人才的最終目標(biāo)。
四、完善“做中教,做中學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的原則
商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的原則是:
1.以就業(yè)為導(dǎo)向,明確目標(biāo)定位教學(xué)為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置課程,根據(jù)崗位需求和知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容、課時(shí)分配和目標(biāo)定位。
2.邊學(xué)邊用,工學(xué)交替,學(xué)用結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力為基本點(diǎn),知識(shí)結(jié)構(gòu)為就業(yè)崗位需求服務(wù)。在工學(xué)交替過程中評(píng)價(jià)和考核學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。
3.從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)自身特點(diǎn)和我校學(xué)生現(xiàn)狀,制定人才培養(yǎng)計(jì)劃,設(shè)置六個(gè)教學(xué)模塊即:(1)崗位能力知識(shí)模塊(2)職業(yè)素質(zhì)教學(xué)與拓展模塊(3)崗位能力拓展模塊(4)崗位能力提升模塊(5)基礎(chǔ)技能知識(shí)拓展模塊(6)專業(yè)能力提升模塊,編寫符合學(xué)生水平的校本教材,在取得畢業(yè)文憑的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)且實(shí)用性強(qiáng)的“英語能力”證書等考試。
綜上所述,通過校內(nèi)外結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式,才能逐步完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的“做中教,做中學(xué)”的教學(xué)模式,滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)商務(wù)英語人才培養(yǎng)規(guī)格的需求。
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(作者單位:遼寧省大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校116023)