陸瓊芝

【摘要】職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，其辦學(xué)目的是以培養(yǎng)人才的職業(yè)能力為宗旨，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，促進(jìn)人才的各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)目的與教學(xué)方式與普通高校有很大的不同，其辦學(xué)過程注重對學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)。因此，新時期對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行改革，提高人才的技能水平與綜合素質(zhì)，是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要內(nèi)容。體育教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，是提高學(xué)生身心素質(zhì)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。本文對高技能人才培養(yǎng)的條件下職校體育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校 體育教學(xué) 改革 高技能人才

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0208-02

一、引言

現(xiàn)階段，職業(yè)技術(shù)學(xué)校對于人才的培養(yǎng)要求不斷提高，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)成為了職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在開展教學(xué)工作中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要明確人才培養(yǎng)定位，將人才培養(yǎng)與市場導(dǎo)向進(jìn)行良好的結(jié)合，并且提高學(xué)科設(shè)置的合理性。職業(yè)學(xué)校對于人才培養(yǎng)的定位于普通高校的培養(yǎng)需求有很大的不同，職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，必須注重對于人才的技能水平的培養(yǎng)，并且以提高人才適應(yīng)社會能力為主要內(nèi)容，讓學(xué)生具備良好的身心素質(zhì)。體育課程的開展，在我國有關(guān)體育工作條例中，已經(jīng)有了明確的規(guī)定。但是，經(jīng)過筆者的調(diào)查，開設(shè)體育課程的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)量較少，并且大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校對于體育課程教學(xué)工作的重視程度還有所不足。校園內(nèi)部的體育教學(xué)工作，是實(shí)現(xiàn)我國全面體育意識成長的重要階段，同時也是學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣于體育意識的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在目前教學(xué)工作中，由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校重視學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，對于體育教學(xué)工作認(rèn)識存在很大的不足，學(xué)習(xí)體育課程開展較為被動，并且過于形式化，不利于素質(zhì)教育的開展。因此，進(jìn)行體育教學(xué)改革，是高技能人才培養(yǎng)條件下的職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)工作開展的重要途徑。

二、體育教學(xué)課程改革

一般來說，職業(yè)院校的課程設(shè)計上，整體專業(yè)性較強(qiáng)，并且不同專業(yè)的類型較多。職業(yè)院校中不同專業(yè)課程所面對的社會崗位方向也有所不同，不同崗位對于學(xué)生自身身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的要求也具有較大的差別。在開展教學(xué)工作中，融入合理的體育教學(xué)，可以真正的保證學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在開展體育教學(xué)的過程中，要提高教學(xué)的實(shí)用性，通過合理的體育教學(xué)工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)，從而促使學(xué)生更好的達(dá)到崗位需求。提高體育教學(xué)課程的實(shí)用性，是進(jìn)行體育教學(xué)改革的前提，也是提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的重要舉措。

三、體育教學(xué)內(nèi)容改革

對于當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容改革上，要提高體育教學(xué)項目選擇的合理性與適應(yīng)性，并且增加學(xué)生可以進(jìn)行終身運(yùn)動鍛煉的項目，并且對學(xué)生日后進(jìn)行體育鍛煉的便利性進(jìn)行考慮。在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的改革上，要注重讓學(xué)生充分的完成對體育知識與技能的掌握，并且提高對于社會體育運(yùn)動的了解，提高體育學(xué)習(xí)的動力與興趣，更好的完成體育教學(xué)任務(wù)。體育教師在開展教學(xué)工作中，要注重在進(jìn)行體育技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)體育理論的講解，從體能、營養(yǎng)、衛(wèi)生、健康等多方面進(jìn)行講解，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

四、體育教學(xué)思路改革

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生群體由于其年齡特點(diǎn)，其思想逐漸成熟，保證其個性的發(fā)展，成為了體育教學(xué)開展工作中的重要思路。不同的學(xué)生對于體育運(yùn)動的愛好與運(yùn)動能力有很大的不同，現(xiàn)代校園內(nèi)部，體育設(shè)施都較為齊備，可以良好的滿足學(xué)校開展體育教學(xué)的要求。在開展教學(xué)工作中，教師要提高教學(xué)工作的靈活度，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式。針對于不同的專業(yè)以及不同的學(xué)生要求，實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)思路。例如，在對于體能要求較高的專業(yè)中，可以合理的設(shè)置一些田徑教學(xué)項目，讓學(xué)生在逐漸的體育學(xué)習(xí)中，提高自身體能。另外，不同的學(xué)生群體對于體育項目的興趣也都有很大的不同，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求與特點(diǎn)，合理安排體育教學(xué)，才可以更好的完成體育教學(xué)改革工作。

五、體育教學(xué)方法改革

體育教學(xué)工作的改革中，對于教學(xué)方法的改革，可以更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)。職業(yè)院校的體育教學(xué)要與學(xué)校自身的特點(diǎn)相結(jié)合，并且對于傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。例如，在進(jìn)行體育知識理論課程的講解上，以往教學(xué)中主要以教師單一講授為主。在開展教學(xué)方法改革中，教師可以通過組織學(xué)生探討、自學(xué)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，從而更好的讓學(xué)生了解體育知識，增加體育學(xué)習(xí)興趣。在對于體育技能教學(xué)的過程中，可以將教學(xué)方法與學(xué)生思維習(xí)慣進(jìn)行結(jié)合，通過多種教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸掌握體育技能。在進(jìn)行體育技能教學(xué)中，教師還要不斷的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與評價，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指引，讓學(xué)生通過不斷的自我改正，從而達(dá)到有效掌握體育技能的目的。

六、體育評價方法改革

以往的體育評價方法，采用統(tǒng)一化的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生被相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，難以有效的體現(xiàn)不同水平的學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果，難以有效的對教學(xué)改革工作進(jìn)行評價與反應(yīng)。體育教學(xué)工作的開展目的，是為了提高學(xué)生的身心素質(zhì)。因此，在開展教學(xué)評價工作中，要以學(xué)生的健康為評價的核心內(nèi)容，對不同身體情況的學(xué)生，建立差異化的評價方式。在進(jìn)行評價中，要注重對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵，從而避免身體素質(zhì)較差的同學(xué)，由于評價成績不理想，而喪失學(xué)習(xí)的動力與主動性。在新評價方法的制定上，教師要注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)效果的評價，并且注重對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行評定，讓學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但是體育成績稍有欠缺的同學(xué)，得到足夠的鼓勵，從而更好的保持其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。另外，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育課程與學(xué)生實(shí)際專業(yè)崗位要進(jìn)行掛鉤，提高體育評價工作與實(shí)際崗位專業(yè)需求的關(guān)聯(lián)，從而更好的保證學(xué)生的專業(yè)技能水平。

七、結(jié)束語

職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)改革工作是一項復(fù)雜、艱巨、系統(tǒng)的工程，其改革過程中涉及到對于現(xiàn)有教學(xué)課程、內(nèi)容、思路、方法、評價等多方面的改革。職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)工作的開展中，要明確自身對于學(xué)生的培養(yǎng)定位，要重視對于人才長期發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長與提高。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與負(fù)責(zé)人，要提高對于體育教師的培養(yǎng)力度，從而促進(jìn)體育教學(xué)水平的有效提高。只有真正的做好體育教學(xué)改革工作，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的體育教學(xué)，讓學(xué)生獲得良好的體育技能，并且形成科學(xué)的體育意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪彬彬，朱賀來. 對中職體育教學(xué)促進(jìn)素質(zhì)教育的探析[J]. 黑龍江科技信息. 2009（23）

[2]洪流. 體育教學(xué)應(yīng)注意素質(zhì)教育的深化[J]. 中國科技信息. 2008（13）