【摘要】如何增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是高等教育工作中的一個(gè)重要話題。隨著我省高教強(qiáng)省戰(zhàn)略的全面實(shí)施，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，必須能有效而直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和管理工作。如何提升經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生的創(chuàng)新能力成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要使命，建構(gòu)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)機(jī)制和適當(dāng)?shù)穆窂竭x擇對(duì)于完成這一使命具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類大學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0199-01

一、加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，全力促進(jìn)經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力提升。

第一、科學(xué)的的組織機(jī)構(gòu)和管理制度是開展創(chuàng)新工作的有力保障。

在高校建立各層級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和組織開展創(chuàng)新工作。科學(xué)規(guī)劃和制定高校創(chuàng)新工作章程、工作條例、辦法。建構(gòu)高級(jí)別創(chuàng)新工作溝通協(xié)調(diào)機(jī)制保證學(xué)校創(chuàng)新工作的切實(shí)資源支持。在學(xué)校層面設(shè)立由教學(xué)科研副校長(zhǎng)、主管學(xué)生工作副書記擔(dān)任組長(zhǎng)，由學(xué)生處、團(tuán)委、科研處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等職能處室領(lǐng)導(dǎo)組成學(xué)校科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校相關(guān)工作。同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專家學(xué)者組成創(chuàng)新工作專家組，專家組獨(dú)立開展工作，指導(dǎo)評(píng)估學(xué)校創(chuàng)新工作的組織實(shí)施、評(píng)審。各基層學(xué)院設(shè)立由院長(zhǎng)、書記、主管副院長(zhǎng)、副書記組成的創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立由學(xué)辦主任、團(tuán)委書記、教科辦主任、專業(yè)主任、實(shí)驗(yàn)室主任組成常設(shè)創(chuàng)新工作機(jī)構(gòu)。經(jīng)常性開展不同層面創(chuàng)新能力培養(yǎng)研討活動(dòng)確定創(chuàng)新工作發(fā)展方向、制定規(guī)劃、營(yíng)造氛圍、協(xié)調(diào)實(shí)施、提供服務(wù)。

第二、完善的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案是開展創(chuàng)新工作的重要依據(jù)。

基層教學(xué)單位根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)方案結(jié)合專業(yè)特征制定出經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)方案。著力提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。實(shí)施教學(xué)和課程內(nèi)容改革，在大學(xué)頭兩年內(nèi)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程，嚴(yán)格課程的考試考核制度，強(qiáng)化創(chuàng)新基礎(chǔ)意識(shí)培養(yǎng)和基礎(chǔ)理論教育。制定激勵(lì)懲罰導(dǎo)向政策，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。引入彈性創(chuàng)新學(xué)分，作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、專業(yè)調(diào)整等重要考評(píng)的依據(jù)，未達(dá)到相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分的取消參評(píng)資格。對(duì)學(xué)生參加科研項(xiàng)目、撰寫學(xué)術(shù)論文、參與社會(huì)實(shí)踐等大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行量化。設(shè)立低年級(jí)重點(diǎn)考核大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新方法，高年級(jí)考核創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新競(jìng)賽的培養(yǎng)考評(píng)體系。提高學(xué)院跨學(xué)科跨專業(yè)整合能力，充分發(fā)揮群策群力、協(xié)同作戰(zhàn)的集體優(yōu)勢(shì)。

第三、充足的經(jīng)費(fèi)保障是開展創(chuàng)新工作動(dòng)力支撐。

學(xué)院通過(guò)開源節(jié)流、政策傾斜多種渠道籌措創(chuàng)新活動(dòng)資金。每年學(xué)院都從教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)中撥付專項(xiàng)資金用于扶持創(chuàng)新教育工作。鼓勵(lì)教師通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目吸納社會(huì)資金，教師和參與項(xiàng)目的學(xué)生通過(guò)橫向課題與企事業(yè)單位建立緊密型的合作伙伴關(guān)系。積極尋求校友、社會(huì)助教人士募集創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金。規(guī)范教師重點(diǎn)、重大項(xiàng)目課題資金的使用范圍，確?？蒲匈Y金的合理利用和分配。

二、選擇科學(xué)合理的創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新工作。

1.打造互聯(lián)網(wǎng)視域下的全媒體數(shù)字化互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力。

網(wǎng)絡(luò)的誕生和普及，改變著人際關(guān)系和人際交往形態(tài)。依托互聯(lián)網(wǎng)建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)建了一種新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生直接通過(guò)平臺(tái)獲取信息、滿足自身需要，從而提升了學(xué)習(xí)的交互性、娛樂(lè)性、及時(shí)性。提高了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。采用案例分析，啟發(fā)式教學(xué)，角色扮演，多媒體等手段營(yíng)造師生互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)不同觀點(diǎn)碰撞交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新能力。

2.強(qiáng)化創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮創(chuàng)新導(dǎo)師示范引領(lǐng)作用。

創(chuàng)新工作的開展需要依靠高水平、高素質(zhì)的教師來(lái)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，創(chuàng)新能力的提高、創(chuàng)新方向的明確都離不開導(dǎo)師的言傳身教、身體力行。除了從制度層面建立教師參與和激勵(lì)以外，最重要的是提高教師的指導(dǎo)能力和水平是當(dāng)務(wù)之急。推行青年骨干教師到國(guó)內(nèi)名校進(jìn)修交流相關(guān)課程、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。引進(jìn)國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)的高層次教師和博士人才。選聘其他高校企事業(yè)單位從事創(chuàng)新研究的專家學(xué)者充實(shí)到我院創(chuàng)新實(shí)踐工作。真正把本科生導(dǎo)師制落在實(shí)處，目前限于師資力量有限個(gè)別專業(yè)導(dǎo)師所帶學(xué)生諸多，指導(dǎo)起來(lái)良莠不齊，搭便車現(xiàn)象大有人在。在低年級(jí)開展本科導(dǎo)師制將教師的形態(tài)由傳授型轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)型，學(xué)生的角色也由接受驗(yàn)證型轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與探索型，提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互促進(jìn)，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.提升大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目質(zhì)量、打造精品創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐基地。

大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目在培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力和實(shí)際動(dòng)手能力方面發(fā)揮舉足輕重作用。通過(guò)加強(qiáng)宣傳、加大指導(dǎo)教師的工作力度，盡快提升項(xiàng)目質(zhì)量。加強(qiáng)初審、外審、專家評(píng)審力度，嚴(yán)格控制項(xiàng)目的質(zhì)量，確保高質(zhì)量創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)入到校級(jí)和省級(jí)國(guó)家級(jí)的比賽。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目的。學(xué)院積極利用和依托現(xiàn)有資源創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。大學(xué)生通過(guò)參與教師橫向科研項(xiàng)目和課題、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐觀摩等方式為學(xué)生能力培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。參與企事業(yè)單位密切相關(guān)的科研實(shí)踐、千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)投身社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要途徑。

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作者簡(jiǎn)介：

張金華，男，生于1970年12月27日，漢族，吉林省吉林市人，北華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委副書記、副教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。