張洪銘

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球與數(shù)字信息技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代，中國(guó)已成為世界最大的互聯(lián)網(wǎng)接入國(guó)家。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展與中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育提出了新的要求，在新形式下對(duì)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育刻不容緩。作為中職學(xué)校的教師，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面對(duì)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育加以研究。

1. 職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育的特點(diǎn)和特殊性。中職學(xué)生是現(xiàn)今教育體制中一個(gè)比較特殊的群體。他們?cè)诔踔须A段因各種原因?qū)е氯狈W(xué)習(xí)目標(biāo)，成績(jī)較差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，基本沒(méi)有過(guò)成功的體驗(yàn)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)常輟學(xué)，有相當(dāng)一部分同學(xué)終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在暴力、刺激，甚至色情的虛擬世界里發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，尋求心理的平衡；在QQ、微信等聊天交友平臺(tái)上沉迷，虛度時(shí)光、荒廢學(xué)業(yè)，極大限制了他們的社會(huì)交往和集體活動(dòng)，嚴(yán)重影響了他們的心理健康；學(xué)校、老師的引導(dǎo)、勒令起到的效果甚微，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的誘惑力極大，而他們又缺乏這種自制能力，正是這種特點(diǎn)和特殊性決定了對(duì)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育更加具有難度和可研究性。

2. 加強(qiáng)學(xué)校教育，利用課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育。我在教學(xué)中結(jié)合所教學(xué)科優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生滲透正確的網(wǎng)絡(luò)信息安全與網(wǎng)絡(luò)道德觀念，同時(shí)，在課余時(shí)間尋找“虛擬世界”的“破綻”，以便讓學(xué)生有切身感受，將其導(dǎo)入正途。我在教學(xué)生注冊(cè)用戶(hù)信息時(shí)，有意注冊(cè)一些錯(cuò)誤信息，如住址、性別等等，讓學(xué)生明白什么是虛擬，什么是網(wǎng)絡(luò)信息安全；在游戲中讓大家談感受，多數(shù)人都是在玩某種游戲達(dá)到一定級(jí)別后感到已不再有當(dāng)初的那種刺激，成就感越來(lái)越小，越來(lái)越覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間；在聊天室中分析所謂聊友的話題、邏輯思維及語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生體味它的無(wú)聊及無(wú)術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)切身體會(huì)進(jìn)而知道：這主要是由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有傳統(tǒng)藩籬、沒(méi)有師長(zhǎng)管束，極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來(lái)做自己想做的事，忘卻了社會(huì)責(zé)任。讓學(xué)生真切體味到網(wǎng)絡(luò)的虛擬，教會(huì)學(xué)生如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，使學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，而非耗時(shí)耗財(cái)?shù)挠螒蚝土奶臁?/p>

中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程，學(xué)校把握好主方向，課堂教學(xué)中將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育理念融入到課堂教學(xué)中，對(duì)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育無(wú)疑將起到極大作用。

3. 加強(qiáng)德育、法制教育，落實(shí)綠色網(wǎng)絡(luò)管理。中職學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷相對(duì)較多，年齡差相對(duì)較大，思想上相對(duì)比較成熟。但這個(gè)年齡段決定了他們的懵懂和沖動(dòng)，對(duì)正確與錯(cuò)誤認(rèn)知的辨識(shí)能力與自我控制能力較弱，經(jīng)不住誘惑，極易走入誤區(qū)。為此，學(xué)校要利用中職學(xué)生相對(duì)獨(dú)立、社會(huì)經(jīng)歷較多的特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和講座加強(qiáng)德育和法制教育。通過(guò)組織豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，多組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門(mén)，在老師的帶領(lǐng)下接觸并認(rèn)知社會(huì)，感受社會(huì)的正能量。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生知道自身的不足，知道應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)哪些領(lǐng)域的知識(shí)，將多余的精力轉(zhuǎn)到充實(shí)自身的學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)人都融入到集體中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而讓有“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”的同學(xué)不再“上癮”，重新回到集體中來(lái)，讓他們擁有健康的心理，感受到人間的真善美；通過(guò)開(kāi)展法律知識(shí)講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全法律法規(guī)，用身邊和近期發(fā)生的典型事例給學(xué)生以教育和警示，讓他們知道網(wǎng)絡(luò)并非是“絕對(duì)自由”之地，不遵守規(guī)則者必將受到法律制裁。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心管理，增強(qiáng)監(jiān)督力度和實(shí)時(shí)管理，屏蔽非法網(wǎng)站，保證給學(xué)生一片綠色的網(wǎng)絡(luò)空間。

4. 家校配合，班主任加強(qiáng)管理。光靠學(xué)校的教育和管理是不夠的。中職學(xué)生有工學(xué)交替和假期社會(huì)實(shí)踐，這個(gè)階段學(xué)生會(huì)離開(kāi)學(xué)校走入社會(huì)，在與社會(huì)的廣泛接觸中，學(xué)生可能會(huì)把實(shí)踐之余的閑暇時(shí)間消耗在網(wǎng)絡(luò)上。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校的管理已不夠，家長(zhǎng)的管理職能就要突顯出來(lái)。假期中班主任要與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的近況；家長(zhǎng)要對(duì)社會(huì)實(shí)踐期間的孩子多問(wèn)候、多關(guān)心，了解自己孩子的思想動(dòng)態(tài)，與班主任多溝通，配合把握好學(xué)生的思想動(dòng)向。只有家校結(jié)合，加強(qiáng)管理，才能讓學(xué)生形成習(xí)慣，確立正確的網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識(shí)。

經(jīng)過(guò)不斷的研究，隨著大家的共同努力，中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識(shí)正在提高，同時(shí)我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育是一件長(zhǎng)期的工作，需要我們職校教師不斷地去探索新方法，需要全社會(huì)的共同努力。