【摘要】黨的十六大以來，黨中央對高校的思想政治工作非常重視，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，特別提出了：人才靠不靠得住、內(nèi)容科不科學(xué)、方法適不適應(yīng)、為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重要思想。培養(yǎng)合格人才，高校政治課教學(xué)負(fù)有極其重要的責(zé)任。因此，認(rèn)真做好新時期的大學(xué)生的思想政治課教學(xué)，既是事關(guān)國家前途和命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，也是推動現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，同時也是全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望工程。在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐的浪潮中，著力推動新時期的大學(xué)生思想政治課教學(xué)，對于確保社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)和造就社會主義的建設(shè)者和接班人有著里程碑的意義。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀 統(tǒng)領(lǐng) 新時期 大學(xué)生思想政治課 教學(xué)

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0074-01

一、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治工作的意義

黨的十七大報(bào)告提出 “科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！秉h的十八將科學(xué)發(fā)展觀與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一起作為我們黨的指導(dǎo)思想寫進(jìn)黨的報(bào)告。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治課教學(xué)工作，就是要求我們要遵循大學(xué)生成長成才的規(guī)律和大學(xué)生思想政治課教學(xué)的規(guī)律，牢固樹立以學(xué)生為本的核心理念，進(jìn)一步凸顯學(xué)生主體地位，進(jìn)一步推進(jìn)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步統(tǒng)籌教育資源，推動大學(xué)生思想政治課教學(xué)在改進(jìn)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

應(yīng)該看到，隨著改革開放的深入發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的成長環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒介的日益發(fā)達(dá)，使大學(xué)生隨時面對著西方文化思潮和價值觀念的沖擊；國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)催生的社會經(jīng)濟(jì)成分多樣化、組織形式多樣化、就業(yè)方式多樣化、利益關(guān)系多樣化、分配方式多樣化，深刻影響著大學(xué)生們的思想品德。面對新的復(fù)雜形勢，科學(xué)發(fā)展觀在高校的思想政治課教學(xué)中具有極強(qiáng)的統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)意義。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等教育部門應(yīng)審時度勢，有針對性地進(jìn)行及時的改革與調(diào)整，較好地保持思想政治課教育、教學(xué)的優(yōu)勢。然而，由于原有思想政治教育、教學(xué)模式的慣性，導(dǎo)致高校思想政治教育、教學(xué)工作中出了一些問題。如在人才評價問題上，因過多強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化素質(zhì)的指標(biāo)而導(dǎo)致對思想政治課教學(xué)地位的實(shí)際輕視；在價值目標(biāo)的評價上，過于嚴(yán)肅的理論面孔往往與生活世界相疏離，無法滿足學(xué)生日益增長的、多元化的精神需求；等等。

二、當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)

當(dāng)前大學(xué)生思想發(fā)生了新變化，呈現(xiàn)“強(qiáng)、弱”反差明顯的特點(diǎn)：1.時代感強(qiáng)、責(zé)任意識弱。他們積極渴望變革，希望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，但又以自我為中心。2.認(rèn)同感強(qiáng)、踐行能力弱。雖然認(rèn)同中國特色 ，但欠缺艱苦奮斗的精神。3.參與意識強(qiáng)、識別能力弱。希望得到別人的尊重，但尊重他人卻不夠。4.個性特征強(qiáng)、承受能力弱。獨(dú)立意識強(qiáng)，但責(zé)任意識、承受能力、調(diào)適能力較差。

當(dāng)前既是發(fā)展機(jī)遇期，也是矛盾凸顯期。受國際上經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化，拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響，也必然對大學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的導(dǎo)向作用。同時，在國內(nèi)隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對外開放的擴(kuò)大和各方面改革的深入，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素和西方腐朽思想觀念對高校學(xué)生的影響日顯突出，不少學(xué)生表現(xiàn)出思想認(rèn)識矛盾，呈現(xiàn)出比以往更加多元和復(fù)雜的趨向。因此，客觀現(xiàn)實(shí)要求我們要加強(qiáng)和改進(jìn)新時期的大學(xué)生思想政治工作。尤其在當(dāng)代中國科學(xué)發(fā)展和崛起的變革中，大學(xué)生思想政治課教學(xué)應(yīng)該伴隨經(jīng)濟(jì)增長的步伐，銳意創(chuàng)新，切實(shí)樹立 “以人為本 ”觀念，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

三、以人為本，著力推動大學(xué)生思想政治課教學(xué)工作

站在新的歷史起點(diǎn)上，面對新情況、新問題，必須加強(qiáng)高校思想政治課的教學(xué)工作，而且必須堅(jiān)持以人為本的理念和原則。所謂以人為本的“本”，就高校而言，就是要從廣大學(xué)生的根本利益出發(fā)，滿足學(xué)生日益增長的、多樣化的需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，就要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，著眼于解決大學(xué)生在成長、成才、就業(yè)等方面面臨的難題與困惑。在高校思想政治課教學(xué)工作中貫徹以人為本，必然要求在工作方法中體現(xiàn)關(guān)心人、體貼人。人生其實(shí)就像是一本書。著名作家丁玲曾經(jīng)說過，作家不僅要讀書，而且要“讀人”。這雖然是對作家而言，但對于高校思想政治課教學(xué)工作者來說，也一樣適用。筆者認(rèn)為，方法不僅僅是工具，而且是理念的直接展現(xiàn)。做好大學(xué)生思想政治課教學(xué)工作，以人為本是最為直接和重要的方法。我們不僅要懂得“讀人”，而且要用心“讀好人”、進(jìn)而全面“培養(yǎng)人”，這樣才能為社會發(fā)展提供不竭動力和源泉。

以人為本，要求以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，尊重大學(xué)生的主體地位，維護(hù)大學(xué)生的根本利益，為大學(xué)生健康成長成才服務(wù)。 以人為本是在高等教育中貫徹科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是對高校思想政治課教學(xué)工作提出的新要求。以人為本，就是要突出大學(xué)生的主體地位，圍繞他們的愿望，尊重、理解、關(guān)懷、幫助他們，傾聽他們的呼聲，維護(hù)他們的權(quán)益，解決他們的困難。以人為本，就是要堅(jiān)持以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，注重知識的積累，還要重視開闊視野的訓(xùn)練，更要注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時還要注重大學(xué)生智力因素與人格因素、知識與才干以及身心的和諧發(fā)展。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本。貫徹好科學(xué)發(fā)展觀，是高等教育工作的切入點(diǎn)。落實(shí)好學(xué)生的主體地位，是學(xué)校教育的真諦，是學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展的根本途徑。讓我們努力實(shí)踐以人為本、以學(xué)生為主體的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推動新時期的大學(xué)生思想政治課教學(xué)，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

作者簡介：

楊再旭（1961-），男，貴州省凱里市人，侗族，本科，副教授，研究方向：思想政治課教學(xué)。