胡維宇 郭一兵 張鐘元

摘要：服裝產業(yè)在推動我國國民經濟發(fā)展中起著不可替代的作用。隨著服裝業(yè)在全球貿易競爭以及品牌競爭中的不斷發(fā)展，服裝市場的重要地位愈顯突出。為有效應對全球化對服裝產業(yè)發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，藝術設計專業(yè)時尚傳媒方向教育必須加強與國際市場接軌，合理設置與調整學科專業(yè)，以服裝市場人才需求實際為導向，積極探索藝術設計專業(yè)方向課程改革之路以及服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)模式。本文在簡析了當前服裝行業(yè)市場人才需求實際情況的基礎上，進一步分析了基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術設計專業(yè)方向課程改革實踐。

關鍵詞：藝術設計；課程改革；服裝營銷；傳媒人才

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-02-00069-02

隨著服裝行業(yè)全球化局勢加劇，全球采購以及全球銷售的愈加頻繁化，服裝與紡織供應鏈管理備受重視。在產品周期急劇縮短，產品種類以及消費需求多樣化的形勢下，服裝企業(yè)要始終保持競爭優(yōu)勢，必須以市場實際需求為導向，積極制定發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應市場變化的專業(yè)人才。因此，在市場人才需求的引導下，積極培養(yǎng)兼具服裝藝術專業(yè)技術知識以及服裝營銷管理知識的人才，探索多樣化的復合型人才培養(yǎng)之路，使其不但具有預測市場動向能力，判斷商品價值能力，熟悉商品企劃以及商品流程，能夠合理制定營銷戰(zhàn)略的全面綜合型人才，成為了高等教育人才培養(yǎng)的重要方向與目標[1]。

一、服裝行業(yè)人才需求實際狀況分析

據(jù)我國服裝人才網的相關信息顯示，2012年，我國服裝行業(yè)對服裝設計以及服裝銷售類的人才崗位需求在服裝專業(yè)人才崗位總需求中占有的比例約為38.23%[2]。同時，近年來，服裝品牌管理、服裝品牌策劃營銷師等在服裝設計以及銷售類人才崗位中的需求大幅上升。當前，我國服裝產業(yè)正處于轉型發(fā)展關鍵時期，正逐步由服裝加工向服裝品牌營銷方向發(fā)展[3]，在這一市場發(fā)展現(xiàn)狀下，對服裝行業(yè)人才培養(yǎng)目標提出了新的要求：能有機結合生產者、消費者以及市場等服裝專業(yè)知識，熟練掌握商品企劃與商業(yè)流程，具有時尚敏感性、商品價值判斷力、市場動向預測能力，從而準確制定銷售策略，滿足服裝市場全球化的需求。因此，在這一人才培養(yǎng)目標指引下，高等教育藝術設計專業(yè)方向課程要大膽開展課程改革，在將學生培養(yǎng)成“服裝人”的思想基礎上，還要積極引導學生結合市場動向，實現(xiàn)從“作品→產品→暢銷品”的轉變，培養(yǎng)出真正的“技高品端”的復合型人才[4]。

二、基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術設計專業(yè)課程改革實踐

（一）明確人才培養(yǎng)目標定位，以工作過程為導向實施改革

基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術專業(yè)方向課程改革，首要步驟即是明確人才的培養(yǎng)目標定位。在服裝市場全球化的趨勢下，要與市場的人才需求接軌，培養(yǎng)集服裝藝術、技術以及營銷管理知識于一身，并具有敏銳的市場洞察力，熟悉傳播知識的綜合型人才。在這一人才培養(yǎng)目標指引下，藝術設計專業(yè)方向課程改革應以工作過程為導向[5]，實施改革，有機串聯(lián)離散與獨立的知識點，在實踐中糅合各門獨立的課程知識，優(yōu)化學生的知識結構，從而實現(xiàn)學生與職業(yè)崗位有效聯(lián)接。因此，在改革實踐中，要以產品認知與陳列、消費者與競爭著定位分析、營銷策略制定、產品宣傳、服裝搭配、客戶管理以及售后服務及信息反饋等工作過程為導向，通過行業(yè)與企業(yè)調查與市場反饋，加強精品課程與實訓項目的建設，以工作崗位為紐帶，將服裝專業(yè)零散的知識，形成一個有機整體，通過工作過程與職業(yè)能力分析，培養(yǎng)學生的服裝營銷知識與傳播知識。

（二）服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的課程體系與教學方式

1.課程體系設置。在藝術設計專業(yè)方向課程改革實踐中，要有機結合服裝營銷與傳媒人才的培養(yǎng)理念[6]，立足于國內外服裝市場發(fā)展實際，積極進行教學內容的更新，有機結合專業(yè)發(fā)展方向，積極建立合適的課程模塊，突出各專業(yè)知識的復合與穿插，有機結合藝術設計、產品宣傳與營銷以及品牌管理，大力建設適合服裝營銷以及傳媒人才培養(yǎng)的核心課程體系，將服裝營銷企業(yè)作為專業(yè)的核心課程之一，全面培養(yǎng)學生市場分析能力、服裝營銷企劃能力、整合管理能力等職業(yè)能力。此外，在課程體系的設置中，要重點較強實訓教材建設。在課程設置中，適當加大實訓課程比例，重視實訓課程建設，如視覺終端綜合實訓、服裝市場營銷基礎、服裝商貿、時尚傳媒等，加強學生實踐能力培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學方式方法。在服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)教學課程改革下，要積極實行教學方式的創(chuàng)新，加強校企合作，積極為學生創(chuàng)造與企業(yè)合作，展開課題研究的機會，并大力建設教育合作項目，加強學生的社會實踐交流，強化學生的營銷實戰(zhàn)練習，從而實現(xiàn)“校、企、社”聯(lián)合培養(yǎng)的教學方式[7]，提高學生的專業(yè)能力。同時，在改革實踐中，要立足于學情，合理設置教學任務，打破傳統(tǒng)用教學的空間限制，以體驗式教學為主體，并輔以案例教學發(fā)、項目教學法等多種教學方法，鼓勵學生進入職業(yè)環(huán)境中學習，在培養(yǎng)學生專業(yè)知識技能的基礎上，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。例如，服裝營銷課程的教學中，可加強與企業(yè)的合作，由企業(yè)提供服裝營銷課程項目以及兼職教師資源，根據(jù)企業(yè)的實際運作情況以及學生實際，加強兼職教師與校內教師的合作，實現(xiàn)服裝營銷課程與企業(yè)崗位的無縫聯(lián)接[8]，根據(jù)崗位要求，精心設置實訓項目與學習情境，并結合企業(yè)的相應案例，建立服裝營銷企劃教學資源庫，并結合教材進行講解，強化學生的交流討論與總結，分組完成實訓項目，在具體的崗位中體驗服裝營銷企劃的工作過程，在體驗式教學中提升專業(yè)技能與綜合素質，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生掌握服裝品牌策劃與營銷企劃的知識，促進服裝營銷與傳媒人才的培養(yǎng)與市場需求接軌。

（三）優(yōu)化利用網絡資源，提升教學質量

在信息化時代背景下，藝術設計專業(yè)方向課程改革，要有機結合先進的技術手段，善用網絡資源，加強學生對傳播知識、營銷知識的培養(yǎng)，應用先進的網絡技術，完善教學。一方面，在改革實踐中，要充分重視涉及服裝營銷以及傳播的核心課程的網站建設，加強校企合作，實現(xiàn)共建共享，增加新型的網絡教學環(huán)節(jié)，充分運用網絡資源，為培養(yǎng)服裝傳媒人才與營銷人才提供給支撐與輔助作用。另一方面，加強門戶網站建設[9]，實現(xiàn)網站資源共享。老師要積極鼓勵學生積極參與“pop-fashion”等有關服裝專業(yè)的門戶網站注冊，充分發(fā)揮網站激勵機制，定期從門戶網站中獲取關于“產品品牌宣傳與傳播”、“服裝營銷”等資源，通過門戶網站中的分享實踐以及巨大的信息資源量，全面提升學生綜合素養(yǎng)。此外，為更好地培養(yǎng)學生的服裝營銷能力，還可以運用體驗式教學法，有機結合網絡技術，積極鼓勵學生展開服裝網絡銷售[10]的體驗，在拓寬學生專業(yè)視野的同時，增強學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，全面提升教學的有效性。

（四）強化實踐教學，拓寬實踐教育渠道

基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術設計專業(yè)方向課程改革，要重點加強學生的實踐能力的培養(yǎng)。因此，在改革實踐中，要強化實踐教學，積極拓展實踐教學的渠道，全面培養(yǎng)學生的實踐能力，使其發(fā)展成為應用型人才。具體可從以下方面著手：

1.積極加強實踐中心平臺建設。以就業(yè)市場需求為導向，積極調整藝術設計專業(yè)方向結構，積極建設“產學研”三位一體的教育實踐體系，積極創(chuàng)建科研創(chuàng)新平臺，鼓勵學生積極參與各類科研創(chuàng)新活動。同時，積極建設校內服裝試驗商場、服裝實習與實訓基地等。使學生充分利用校內實訓基地的服裝CAD機房、服裝生產車間等實踐平臺，積極創(chuàng)設學習情境，全面提升學生的專業(yè)技能。例如，利用校內服裝生產車間，指導學生完成“櫥窗陳列”等實訓項目；并在裝有illustrator軟件的CAD機房中，指導學生完成產品研發(fā)企劃、陳列設計、賣場平面圖繪制等實訓項目，模擬企業(yè)環(huán)境，展開實踐操作，提高實踐平臺的利用效率，促進學生專業(yè)技能的全面提升。此外，根據(jù)服裝類別的差異，結合企業(yè)服裝營銷管理的特點，加強與不同業(yè)務范圍的企業(yè)合作，積極拓展校外實訓基地。根據(jù)企業(yè)業(yè)務特點以及專業(yè)特色，合理設置實訓教學內容，加強企業(yè)的介入，為學生創(chuàng)造接觸企業(yè)文化、具體崗位工作的機會，從而使實訓教學內容與企業(yè)、市場的需求相適應，為社會培養(yǎng)合格且實用的服裝營銷與傳媒人才。

2.在課堂教學中貫穿實踐教學。理論與實踐的有機結合是服裝系藝術設計專業(yè)教學最為突出的特征。鑒于此，在改革實踐的專業(yè)課程設置中，必須適當加大實踐課程的比重，進行課堂教學與實踐教學的交叉教學，實現(xiàn)兩者的有機融合。因此，服裝系藝術設計專業(yè)課堂教學的過程中，老師要積極引導學生講目標服裝作品進行商品化，積極展開包裝策劃、制定服裝產品的宣傳企劃，加強服裝品牌傳播、加強服裝賣場與價格的定位，從而使課堂教學的過程發(fā)展成為服裝品牌營銷傳播的過程，以多元化的渠道提升學生專業(yè)實踐能力。

（五）優(yōu)化考核方法，完善考核評價體系

完善的考核評價體系利于檢驗改革成效，加強對改革存在的問題反饋，從而對教學方式與方法等進行反思，從而全面提高教學效率。因此，基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術設計專業(yè)方向課程改革中，要積極轉變單一的試卷評價方式的考核制度，在考核中，不單要重視學習結果，更要注重學習過程積中學生職業(yè)技能以及專業(yè)知識的掌握情況，優(yōu)化考核方法。在評價中，有機結合學生自身評價、老師評價以及企業(yè)評價等評價方法，重視對學生實踐操作技能的考核，建立起包括對學習方法、過程結果的教師評估與學生個性自評的評價考核體系，積極完善評價考核指標。例如，評價學生個性時，可有效參考學生在完成實訓項目過程中，運用的方式方法、協(xié)作能力、個性發(fā)揮狀況以及工作效率等指標，展開全面的評價。

（六）重視師資隊伍建設，完善保障機制

為提高藝術設計專業(yè)方向課程改革的效果，培養(yǎng)合格的服裝營銷與傳播人才，在改革實踐中，有必要加強師資隊伍建設，促進教學的有序高效開展，提升教學的質量，為人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)提供重要的支撐。首先，要加強校內師資選拔，積極實行教師專項培訓，并加強校企合作，為教師提供進入企業(yè)研修的機會，全面提升教師的業(yè)務素質。同時，積極建立專職教師培訓項目，為從事服裝營銷教學的教師提供進修機會，鼓勵其考取“陳列師”資格等。其次，強化“政、校、企”三方互動[11]，積極聘請校友創(chuàng)業(yè)成功人士、行業(yè)專家等進入學校，承擔一定的課堂教學任務，分享其經驗，并為學生提供更多社會實踐的途徑，從而發(fā)展“三方互動”的在校教育，增強教師隊伍的綜合素質。再次，積極加強專家資源庫以及專職教師隊伍建設，專家資源主要包括院校、企業(yè)以及服裝行業(yè)中的名師資源，不定期邀請他們來校召開研討會、積極開展講座與培訓，向學生傳遞服裝行業(yè)新動態(tài)，使學生了解就業(yè)新資訊。同時，合理配置專職教師與兼職教師的比例，實現(xiàn)專、兼結合的教師隊伍，為教學提高重要支持。另外，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，積極完善服裝專業(yè)教育的保障機制。

綜上所述，在基于服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)的藝術設計專業(yè)方向課程改革實踐中，首先要了解服裝行業(yè)市場的人才需求的實際情況，進行正確的人才培養(yǎng)目標定位，結合實際制定包括素質培養(yǎng)體系、專業(yè)知識教學體系以及能力訓練體系于一體的人才培養(yǎng)方案。并積極加強創(chuàng)新教學平臺以及教育資源建設，制定有效的人才培養(yǎng)實施方案。同時，通過校企合作、團隊協(xié)作等方式，強化對外交流，積極探索服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學方式與方法，加大實踐教育力度，做好總結與評估工作，不斷修訂與完善服裝營銷與傳媒人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)出合格的服裝營銷與傳媒人才，推動服裝產業(yè)的發(fā)展。

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