李勇兵

【摘要】近年來，隨著教育業(yè)的大力改革，各中職學(xué)校非常重視對學(xué)生實施計算機(jī)課程教學(xué)。而將校企合作充分運(yùn)用到中職計算機(jī)課程教學(xué)中，能夠取得非常顯著的教學(xué)效果。本課題首先分析了中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而對校企合作對中職計算機(jī)課程教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職 計算機(jī)課程 教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0139-02

0.引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息時代。信息時代便特別重視對計算機(jī)人才的培養(yǎng)。中職學(xué)校作為培養(yǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)人才的重要基地，為社會輸送了大批的平面廣告設(shè)計人才以及環(huán)藝設(shè)計人才。就目前而言，中職學(xué)校的計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)存在很多的不足之處，特別是在CAD和3DMax課程教學(xué)中，由于教材多樣化、教學(xué)方法單一化等原因，導(dǎo)致教學(xué)效果并不良好[1]。然而將校企合作充分運(yùn)用到中職計算機(jī)課程教學(xué)中，便有著尤為顯著的效果。鑒于此，本課題對“校企合作與中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)的發(fā)展”進(jìn)行分析與探究具有尤為深遠(yuǎn)的重要意義。

1. 中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)中的不足之處分析

目前，中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)存在很多的不足之處，如環(huán)藝設(shè)計課程只是對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)、不能有效地對學(xué)生的實踐動手能力進(jìn)行培養(yǎng)、無法讓學(xué)生展現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作能力、設(shè)計能力以及在今后步入社會后不具備社會市場適應(yīng)能力等。下面筆者便從“教材多樣性影響計算機(jī)課程教學(xué)”、“學(xué)生自身素質(zhì)影響計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)”、“管理不足影響計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)”三大方面對中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)中的不足之處進(jìn)行分析。

1.1教材多樣性影響計算機(jī)課程教學(xué)

環(huán)藝設(shè)計是中職計算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)課程，因此CAD和3DMax課程教學(xué)便顯得尤為重要。然而就目前而言，市場上的CAD和3DMax課程教材呈現(xiàn)了多樣性的特點(diǎn)。因此中職學(xué)校在對這方面的教材進(jìn)行采購的時候，便有了多方面的選擇。選擇越多，往往會出現(xiàn)選擇失誤。例如：一些中職學(xué)校所采購的CAD和3DMax課程教材的內(nèi)容大多數(shù)都是純理論，普遍上只講解CAD軟件中CAD命令的使用方法。還有一些教材將CAD中的繪圖命令和編輯命令分開來介紹[2]。這些都是教材的不足之處，教材的不足之處進(jìn)而影響了計算機(jī)課程教學(xué)，不但給教師教學(xué)帶來了巨大的困難，而且還讓學(xué)生無法學(xué)習(xí)到充足的知識。

1.2學(xué)生自身素質(zhì)影響計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)

目前，存在很多中職學(xué)校的學(xué)生在思想觀念上存在很大程度上的偏差，自身認(rèn)為在中職學(xué)校學(xué)習(xí)是沒有前途的，之所以念中職，很大程度上是因為沒有考上好的高中。這種偏差便讓中職學(xué)生的素質(zhì)出現(xiàn)了問題。往往表現(xiàn)的思想不成熟、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識以及心理素質(zhì)差等。這一系列原因便嚴(yán)重影響了教師實施計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)。而計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)中職學(xué)生朝向德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是因為學(xué)生自身素質(zhì)方面的影響，導(dǎo)致環(huán)藝設(shè)計的專業(yè)理論教學(xué)沒辦法順利地展開，在實踐中的動手操作能力顯得尤為不足，進(jìn)而致使學(xué)生沒有學(xué)好理論與實踐相融合的環(huán)藝設(shè)計知識。

1.3管理不足影響計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)生思想比較散漫，對他們實施學(xué)習(xí)方面與生活方面的管理便顯得尤為重要。但目前，中職學(xué)校的管理力度表現(xiàn)的非常松散。特別是在CAD和3DMax課程教學(xué)中，學(xué)生不但不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還利用上課時間，趁著老師不注意偷偷玩游戲。而老師發(fā)現(xiàn)后只是對學(xué)生進(jìn)行口頭上的教育，并沒有對學(xué)生起到啟發(fā)性的作用[3]。這些都是管理不足而出現(xiàn)的現(xiàn)象。因此，在計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)中，無論是對學(xué)生還是教師，加強(qiáng)管理力度都顯得尤為重要。

2.校企合作對中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)的有效性探討

面對目前中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)存在的不足之處，充分運(yùn)用校企合作的方式能夠在很大程度上改善中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)，并以此帶動中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)的良性發(fā)展。下面筆者從優(yōu)化計算機(jī)教學(xué)課程、利用企業(yè)資源對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)、利用校企關(guān)系向企業(yè)輸送基礎(chǔ)人才以及利用校企關(guān)系完善就業(yè)制度，這四大方面對校企合作對中職計算機(jī)課程教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

2.1優(yōu)化計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計教學(xué)課程

優(yōu)化計算機(jī)環(huán)藝課程教學(xué)課程，首先在選取教材上，便需要選擇具有實效性與科學(xué)性的教材。然后，在教學(xué)過程中教師要充分重視理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)策略。以“先理論后實踐”為教學(xué)原則，在授完理論知識后，再教會學(xué)生使用計算機(jī)動手操作。例如在環(huán)藝設(shè)計教學(xué)課堂中，首先使環(huán)藝設(shè)計的理論知識作為基礎(chǔ)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐動手操作。其次，是需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力以及設(shè)計能力，在課堂教學(xué)中嚴(yán)厲要求學(xué)生做好每一份設(shè)計，切不可有怠慢或者僥幸的心理。最后，通過校企合作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，以此讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.2利用企業(yè)資源對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)

提高學(xué)生自身素質(zhì)的方法有很多，其中利用企業(yè)資源對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)便顯得非常有效。通過技能培訓(xùn)，能夠提高學(xué)生的警惕性，讓他們從根本上認(rèn)識到自己思想觀念存在的偏差，通過培訓(xùn)也可以讓他們的心理素質(zhì)變強(qiáng)，從而在未來能夠更好地融合社會，成為社會的有用之才。利用企業(yè)資源進(jìn)行培訓(xùn)的時候，要明確長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)能夠讓課程教學(xué)更具實效性。

2.3利用校企關(guān)系完善課程管理制度

利用校企關(guān)系完善課程管理制度，一方面需要對教師進(jìn)行規(guī)范性管理。通過校企關(guān)系，教師可以獲取充足的教學(xué)資源，將這些資源充分運(yùn)用到計算機(jī)課程教學(xué)中具有非常好的效果。另一方面，在日常生活以及教學(xué)課堂中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范管理。對于環(huán)藝設(shè)計課程，要讓學(xué)生充分掌握CAD和3DMax軟件的運(yùn)用。對課堂中玩游戲、不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行合理的懲罰，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到自身的錯誤。

3.結(jié)語

通過本課題的探究，充分認(rèn)識到中職計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)的重要性，特別是CAD和3DMax課程教學(xué)。想要優(yōu)化中職學(xué)校計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計課程教學(xué)，就需要優(yōu)化計算機(jī)環(huán)藝設(shè)計教學(xué)課程、利用企業(yè)資源對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)、利用校企關(guān)系向企業(yè)輸送基礎(chǔ)人才以及利用校企關(guān)系完善就業(yè)制度等。相信充分做好以上這些，我國中職學(xué)校能夠為企業(yè)輸送大批基礎(chǔ)人才，以此促經(jīng)濟(jì)社會的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋文光.“工學(xué)結(jié)合”模式下高職經(jīng)濟(jì)類課程體系的開發(fā)[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，09（11）：12-13.

[2]張建國，趙惠君.我國高等職業(yè)教育課程體系的改革與發(fā)展趨向[J].長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，09（13）：23-24.

[3]應(yīng)金萍，潘瑤珍.“工學(xué)結(jié)合”課程體系構(gòu)建的制約因素及解決途徑[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，08（11）：34-36.