周云

【摘要】許多學(xué)生在作文中，表現(xiàn)為“四沒(méi)有”：沒(méi)有生動(dòng)典型的素材，沒(méi)有生動(dòng)形象的表達(dá)，沒(méi)有真情實(shí)感的流露，沒(méi)有聯(lián)想想象的放飛，作文沒(méi)有新意枯燥無(wú)味。究其原因，不是現(xiàn)代學(xué)生缺乏生活，而是缺乏對(duì)生活的感悟。生活是作文的源泉，只有關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，多觀察，多感悟，勤思考，常積累，才能讓學(xué)生筆底涌波瀾，寫出新穎、有血有肉的文章來(lái)，使生活真正成為永不枯竭的源泉。

【關(guān)鍵詞】生活 感悟 創(chuàng)作源泉

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0081-01

“愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸”，這是不少學(xué)生怕寫作文、厭寫作文的真實(shí)寫照。究其原因不僅僅是缺乏生活，更重要的是不善于感悟生活，不能從生活中感悟思想、人文精神、個(gè)性品質(zhì)、絢麗多彩的世界。學(xué)生只有學(xué)會(huì)感悟生活，筆底方能涌波瀾。所謂感悟生活，就是讓學(xué)生多體驗(yàn)觀察生活，融入自己的情感世界，形成自己獨(dú)特的思想認(rèn)識(shí)。只有提高對(duì)生活的感悟力，才能有感而發(fā)，讓自己的文章內(nèi)容鮮活而富有個(gè)性。那么，如何才能提高對(duì)生活的感悟力呢？

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀教育，提高學(xué)生高尚道德品行和明辨是非的能力。學(xué)生的作文是其個(gè)人的思想品行修養(yǎng)、生活積累、文化知識(shí)、寫作技能、語(yǔ)言表達(dá)等諸多方面綜合素質(zhì)的展示。古往今來(lái)的名家，無(wú)不是崇尚德行的典范。文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這是他英勇赴國(guó)難，為國(guó)而獻(xiàn)身的思想體現(xiàn)。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”名句，正是因?yàn)樗胁┐蟮男貞押瓦h(yuǎn)大的抱負(fù)……一個(gè)思想平庸、情感鄙俗的人，是不可能對(duì)生活做出深刻感悟的。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自己正確的世界觀、人生觀，從生活中感悟那些最優(yōu)秀、最美好的東西，你才會(huì)胸中有激情、筆底涌波瀾。

二、要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活充滿激情、充滿新鮮感。平時(shí)，讓學(xué)生做有心人，留心周圍各種各樣的人和事，仔細(xì)觀察周圍的自然風(fēng)景、風(fēng)土人情。對(duì)凡人常事、一切司空見(jiàn)慣的景象都充滿新鮮感，對(duì)生活充滿無(wú)限激情，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶著感情和想象去看待生活中的普遍現(xiàn)象，觸發(fā)學(xué)生發(fā)出“每一天，都是內(nèi)容不同的一本書(shū)、風(fēng)格迥異的一幅畫(huà)”的感悟。多角度去觀察周邊的一切，用好奇的眼光去看熟知的東西，讓學(xué)生感悟古人“夕陽(yáng)芳草尋常物，鮮用都是絕妙詞”的感嘆。真正做到從生活中感悟，從感悟中不斷讓自己的情感升華，讓自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著更深層的認(rèn)識(shí)，觸景生情，有感而發(fā)。

三、要善于引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟。從生活中發(fā)現(xiàn)有意義的寫作材料，激起學(xué)生寫作欲望，情不自禁提起筆來(lái)。作文中最精彩的部分，就是生活中爆發(fā)出的最美麗動(dòng)人的火花。生活是人生最好的老師，但生活對(duì)人的教育從來(lái)都不是滔滔不絕的說(shuō)教和明白無(wú)誤的表白，而是默默的暗示，讓你去真情的感悟、去真情的抒寫。這就要求學(xué)生要勤于思考，熱情追求，從日常生活中悟出生活的哲理、人生的價(jià)值、生命的意義；從豐富多彩的自然現(xiàn)象聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活。

四、讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活，而不是讓學(xué)生寫作停留在課堂。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是學(xué)生作文之本，作文是學(xué)生生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。課堂作文教學(xué)，師生共同活動(dòng)，是通過(guò)教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，傳授各種文體寫作思路、寫作方法和技巧，幫助學(xué)生提升修改作文的能力的活動(dòng)，通過(guò)技能的展示，更多的是作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)的再思考、再反應(yīng)的集中體現(xiàn)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，寫作猶如巧婦做飯，寫作方法、寫作技巧再怎么高超，如果沒(méi)有生活中的“米”——寫作材料，也是無(wú)法寫出實(shí)感來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活中的東西，表達(dá)出真情實(shí)感。因此，課堂寫作教學(xué)，切不可讓學(xué)生只停留在課堂，而要學(xué)生更多地走進(jìn)生活，多留心、多觀察、多思考和多積累，特別是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活多感悟，從大到九八抗洪、汶川地震、北京奧運(yùn)、國(guó)慶閱兵，小到我們身邊發(fā)生的點(diǎn)滴小事、展現(xiàn)的人文景觀。我們不少學(xué)生總是把自己關(guān)在教室里，眼睛總是盯著課本，不能積極參加班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、家庭勞動(dòng)，不主動(dòng)和同學(xué)、老師、父母、親友以及鄰居交往，他們自然也就無(wú)法感受生活的樂(lè)趣，當(dāng)然也就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活、勞動(dòng)生活、家庭生活、社會(huì)生活更多地思考和感悟，寫出的文章也就自然枯燥無(wú)味、毫無(wú)生氣。

同樣，學(xué)生作文的“綱和線”、“情和理”都應(yīng)從生活中“悟”出來(lái)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟呢？一是要讓學(xué)生做生活的有心人，有意識(shí)去捕捉生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從平凡之中找出世間的真善美，假丑惡。做生活的主人，發(fā)生活的強(qiáng)音。自然生活和社會(huì)生活中，有許多值得我們?nèi)ビ^察，去思考的東西，然而，我們總是稍縱即逝。如一棵默默無(wú)聞的生長(zhǎng)的小草，一條悄無(wú)生息流淌的小河，一只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物……只要我們多留心、多觀察、多感悟，總能捕捉到它的閃光點(diǎn)，帶給人們深刻啟迪；家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又能讓我們倍感家是我們溫暖的港灣，知道父母給予我們的是不盡的厚愛(ài)，又能讓我們知道如何去感恩父母；社會(huì)生活中，我們身邊出現(xiàn)的種種人和事，無(wú)不也昭示著我們：生活中有許許多多是值得我們歌頌和贊揚(yáng)的，也有的是需要揭露和批判的，并從中感受生活的多彩。二是要培養(yǎng)學(xué)生多角度去觀察社會(huì)生活中人和事，要能舉一反三，由此及彼，由表及里，換位思考，拓展自己的生活思維空間。在生活中，有獨(dú)特的觀察力、感悟力，你才能在你的文章中表現(xiàn)獨(dú)特的情感。因此，我們要努力提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的做人準(zhǔn)則和道德行為，讓學(xué)生的思想、精神、情操的發(fā)展與作文的提高同步。只有這樣，你的作文才能反映現(xiàn)實(shí)生活，才能與社會(huì)發(fā)展同步。用你獨(dú)特的眼光來(lái)看生活，用獨(dú)特的見(jiàn)解感悟生活，你才會(huì)寫出新穎、有血有肉的文章來(lái)。

筆底涌波瀾“源”于對(duì)生活的感悟。在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師要努力引導(dǎo)新角色深入生活，勤于思考，多體驗(yàn)，重感悟，生真情，抒真感，做到落葉悲秋，花殘傷春，對(duì)大自然、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活形成豐富而又獨(dú)特的感悟，讓生活成為學(xué)生作文永不枯竭的源泉。