喬繼玲

[摘要]在職高音樂教學中，教師不僅要立足音樂教學自身，還要著眼學生的全面成長，以音樂為手段陶冶學生性情、品格，促進良好人格形成。在教學工作中，教師要善于以音樂的語言啟迪學生智慧之門，以音樂的光彩映染未來發(fā)展之路，以音樂的乳汁洗滌學生美好心靈，讓音樂成為學生成長的朋友。

[關鍵詞]職高；音樂教學；教育滲透；良好人格

在職業(yè)教育體系中，受招生對象、條件等因素的影響，學生的能力與思想、品格、素質存在著一定的差異性，絕大多數(shù)學生在學習與生活中煥發(fā)出生機與活力，思想與行動上積極向上，展示了新時期職高學生的良好精神風貌。音樂具有引導人發(fā)現(xiàn)美、感悟美的功能，能夠讓學生的心靈得到凈化、品格得到陶冶，對于培養(yǎng)具有高尚品德與健康情趣的青年一代具有積極的意義。職高音樂教師應當緊密結合音樂教學工作，滲透美的教育，讓學生思想受到熏陶，促進良好人格的形成。筆者多年從事職高音樂教學工作，在這一方面進行了積極的探究，本文將做簡要論述。

一、以音樂的語言啟迪學生智慧之門

職高學生的語言表達能力、思維能力存在著明顯的不平衡性，有些學生自信心不足或者存在著自閉心理，學習活動以及與人交流中不能進行觀點的有效表達和情感的連貫傾訴。在音樂教學中，教師可以借助于音樂的語言對學生進行引導，讓他們走進音樂的世界，展開想象的翅膀，和著優(yōu)美的音樂旋律，去感悟、表達、傾訴，以音樂為媒啟迪學生智慧的窗口。例如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，筆者不僅指導學生樂理技巧，還向學生描述了這一凄美的愛情故事，并朗誦著名劇作家閻肅填的詞，讓學生進行反復的吟唱，并嘗試自己根據(jù)曲調(diào)填寫屬于自己創(chuàng)作的歌詞。這樣的教學模式擺脫了直接灌輸?shù)谋锥?，同時有效激發(fā)了學生的音樂學習興趣，讓學生的智慧得到充分激發(fā)。另外，筆者還指導學生學會“替換填詞”，選取一些膾炙人口、旋律優(yōu)美的歌曲，依據(jù)自己對歌曲意境、旋律的領悟，表達出自己的觀點和情感，嘗試自己填詞，也可以在小組范圍內(nèi)進行合作，以原來的曲子配上自己新填的詞，自己吟唱，并在小組里進行交流，這樣的模式充分集聚了學生的集體智慧，創(chuàng)新意識與能力得到了培養(yǎng)。另外，筆者還指導學生自編自演節(jié)目，參加學校各類文體活動，無論是小品還是相聲，從劇本的編輯、節(jié)目的導演排練，都放手讓學生去進行，讓學生在活動中重新認識自我，激發(fā)潛力，增強了學習的信心。

二、以音樂的光彩映染未來發(fā)展之路

職高教育教學工作中，教師面臨的一個較大困惑就是學生的彷徨心理，當前社會上對職業(yè)教育有些偏見，有的人認為職業(yè)教育“低人一等”，只有考不上重點、普高的學生才去讀職高。世俗的偏見讓許多職高學生對自己未來的前途產(chǎn)生了彷徨心理，這樣的消極心態(tài)不利于教育教學活動的有效開展。筆者在音樂教學中強化審美教育，引導學生正確面對人生的道路，在教學中滲透思想與情感教育，對學生發(fā)揮思想引導和教育功能。例如在教學中可以選擇一些逆境成才的音樂大家的成長歷程、人生經(jīng)歷，對學生進行成長成才的勵志教育。筆者向學生介紹了著名作曲家、音樂教育家劉天華，其成長于逆境，失業(yè)、疾病、貧窮以及家庭變故等磨難沒有打倒這位音樂界的漢子，在挺過這些困難挫折之后，他終于取得了成功，《病中吟》就是他在這樣的背景下創(chuàng)作出來的。學生從劉天華的身上看到了頑強的意志，受到了鼓舞，無論面對怎樣的困難與挫折，最不能丟失的就是勇氣與意志，這樣的教育滲透取得了較好的成效。筆者還結合音樂教學內(nèi)容對學生進行思想教育，如教學《長征組歌》時，在吟唱優(yōu)美、豪邁、壯闊的旋律時，筆者運用多媒體向學生播放了紅軍過草地、翻雪山英勇氣概的影視作品視頻資料，讓學生在歌唱的同時，視覺受到強烈震撼，更加深刻地領悟了紅軍不畏艱難險阻的豪邁氣概，增強了學生克服困難、勇往直前的信心，這樣的勵志教育對于彷徨的職高學生而言，顯得彌足珍貴，成為了解開學生心中疙瘩的有效工具，讓他們以積極的心態(tài)和陽光的姿態(tài)面對自己未來的漫漫人生之路。

三、以音樂的乳汁洗滌學生美好心靈

優(yōu)秀的音樂作品如同一劑能夠洗滌心靈的良藥，給人以美的享受，同時使人受到啟迪，凈化精神世界，升華靈魂。音樂學科在學生的成長中具有培養(yǎng)正確審美觀點、提高美的鑒賞能力以及鼓勵他們努力創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的功能。教師可以結合一些優(yōu)美的曲目，深度發(fā)掘內(nèi)在的情感與意境，對學生進行熏陶與教育，培養(yǎng)高尚的審美情操與健康的審美意識，并在發(fā)掘美、感悟美的過程中受到心靈、精神與人格的教育。例如結合《搖籃曲》舒緩、柔美的曲調(diào)，引導學生感悟母愛的博大與無私，在《梁?！菲嗤竦男芍腥ジ形驉矍橛篮悴蛔兊恼嬷B，在《命運交響曲》中領悟面對生活中的挫折與困難應當鼓起勇氣，做生活的強者，在《黃河大合唱》激昂的旋律中感悟中華民族的脊梁剛正不阿。在音樂作品的渲染與熏陶中，學生的思想與精神都會受到鼓舞，得以凈化，這些優(yōu)美的音樂作品對于培養(yǎng)學生良好的情趣愛好以及完善自我、提升自我等方面具有積極的促進作用。

綜上所述，在職高音樂教學中，教師要善于發(fā)掘教學中美的因素，讓學生在美的旋律、環(huán)境、氛圍中受到教育，促進良好人格形成。