張海霖

[摘要]自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現代化學習方式。新時代背景下我們提倡改被動學習為自主學習，主動學習，鋼琴學習也不例外，只有學生有了很好的自主學習能力，才能真正學好鋼琴，學精鋼琴。

[關鍵詞]鋼琴；自主學習能力；培養(yǎng)；策略

隨著社會經濟文化的發(fā)展，越來越多的家長重視孩子的文藝培養(yǎng)，希望自己的孩子有一技之長，于是各種興趣班、跳舞、唱歌、繪畫、樂器十分熱門。

一、自主學習的含義

自主學習是在總體學習目標以及教師的指導下，根據自己的實際情況，來自主制定學習目標，學習內容和學習計劃，從而完成具體學習目標的學習模式。

自主學習有以下幾個特征：

（一）能動性

自主學習充分發(fā)揮人的能動性，以尊重、信任、發(fā)揮人的能動性為前提，使得學生在學習中能夠做到自律，轉被動接受知識為積極主動去獲取知識，而且激發(fā)學生的責任心，對自己的學業(yè)負責，讓學習變成學生自己的事。

（二）獨立性

所謂自主就是指獨立，自主學習很大程度上就等于獨立學習，學生由于年齡小，大多比較貪玩，自覺學習的很少，大多數都在家長、老師的監(jiān)督下不情愿地學習，我們身邊就有很多這樣的例子，許多家長以獎勵為誘餌誘使孩子學習，這樣使得學習帶有功利性，并不是為了自己而學習。自主學習就要求學生能夠不依賴老師和家長，可以一個人獨自學習。

（三）差異性

世界上沒有兩片相同的樹葉，每個人都是不同的，接受新事物、新知識的能力也是不盡相同的，自主學習注意到了這一點，因此學生在自主學習時應該具體情況具體對待，首先對自己的學習情況和學習能力進行審視，而后制定相應的學習目標和計劃。

二、自主學習的重要性

學習永遠是時代的主題，傳統(tǒng)的學習是一種被動的學習，學生是知識的受體，只能被動地接受老師所教授的知識，過分突出和強調接受和掌握，冷落和忽視發(fā)現和探索，這種學習方式并不能促進學生的發(fā)展，反而會對學生的學習進步產生阻礙，把學習建立在人的客觀性、受動性、依賴性的一面上，導致了人的主動性、能動性、獨立性不斷被銷蝕，嚴重壓抑了學生的學習興趣和熱情。

面對時代的發(fā)展，科學技術的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的學習方式下培養(yǎng)的人才已經不能滿足社會的需要，因此，改變學習方式刻不容緩，提倡自主學習是順應時代的要求。

每個學生都是獨一無二的個體，如若要求學生在學習活動中速度一致，步伐整齊，實在是強人所難。而且，即便是同一學生在不同的學習階段也會有不同的需要。而培養(yǎng)學生自主學習的能力，不僅可以解決這一難題，讓每個學生根據自己的實際情況和需要制定計劃，設置目標，較容易取得好的學習成績，而且一旦他們踏入社會，面對學校與社會的差距，知識的更新時，也可以自發(fā)地調動潛能，依靠自主學習所培養(yǎng)起來的能力和習慣，盡快地適應這個多變的社會。另外，只有當學生不再是被動接受知識，而是通過學生自己與知識進行溝通和對話，知識掌握才能扎實，在運用知識的時候才能靈活自如。在鋼琴教育中，自主學習顯得尤為重要。鋼琴學習需要大量的練習，如果學生對鋼琴根本沒有興趣，那么更別談練習了。而如果學生有很強的自主學習能力，那么就可以充分發(fā)揮自己的潛力，并且可以自動自覺地學習，把被動學習變成“我要學”。這樣一來，就不需要家長老師強制著每天練琴，甚至學生會自己主動請教問題，解決疑問。

三、自主學習能力的培養(yǎng)策略

自主學習能力并非與生俱來的，是可以通過后天培養(yǎng)的。自主學習能力的培養(yǎng)受很多方面因素的影響，例如教育方式、家長、學習環(huán)境和風氣以及學生自己等等，因此學習能力的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠形成的。接下來我來談談自主學習能力的培養(yǎng)策略。

（一）培養(yǎng)學生的興趣

興趣是最好的老師。學習興趣是學生對于學習活動的一種選擇性態(tài)度，是學生進行學習活動的源源不斷的動力，是鼓舞和推動學生探求新知識的巨大力量。對于鋼琴的學習，它更需要興趣，它不同于語文、數學、英語，屬于學生的必修科目，鋼琴學習作為學生的拓展學習，是學生的一種興趣愛好，因此老師在教學過程中不應該死板地只限于音樂知識的教授，還可以講述一些音樂小故事來吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣；同時還要設置一些具有啟發(fā)性的問題，督促學生自我思考，激發(fā)學生的興趣，將學生的精力都吸引到鋼琴的學習上，做到讓學生自發(fā)地要學習新知識。

（二）增強主體意識，培養(yǎng)責任感

著名教育家波利亞曾說：學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現的，因為這種發(fā)現，理解最深，也最易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯系。學習鋼琴最好的途徑不是被動接受外在信息知識，而是自動感知和獲取外界知識，將其納入自己的知識結構中，與自身現狀進行對比，從而不斷更新自己現有的知識和技能，成為自身發(fā)展的主體。學生有了責任感，才能將學習置于自己的監(jiān)控之下，才能調動自己的各項能力進行高效率地學習，才能做到獨立學習，不斷練習自己的鋼琴技術，構建自己的知識體系，達到進步的目的。

（三）制定合理的學習目標和計劃

在自主學習能力培養(yǎng)初期，需要制定合理的學習計劃進行引導，在一段時間之后，學生可以養(yǎng)成自覺學習的習慣。而制定合理的學習目標能夠更有效地調動學生積極性，老師在教學過程中可以提出教學目標，掌握難點等等具體要求，學生可以通過這些要求制定自己的目標，不斷努力達成目標，不斷進步。

自主學習能力的培養(yǎng)任重而道遠，需要老師、家長、學生，各方面的共同努力，而這一能力的培養(yǎng)對鋼琴學習者，不僅僅能夠促進對鋼琴的學習，對知識的把握，更能夠培養(yǎng)出良好的學習能力和應變能力，以適應這個快速發(fā)展的新社會。