潘競(jìng)國(guó)

[摘要]在中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)和了解的音樂(lè)知識(shí)教授給學(xué)生，還應(yīng)該在音樂(lè)氛圍中傳遞美，在提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審美水平。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)；音樂(lè)課程；傳遞美

一、中學(xué)音樂(lè)課中“傳遞美”的含義

在中學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師不能一味依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)單一的教學(xué)模式不僅課堂教學(xué)手段和方式單一、學(xué)生也無(wú)法在枯燥的教學(xué)氛圍中產(chǎn)生了解音樂(lè)和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。為了進(jìn)一步提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和興趣，應(yīng)該在音樂(lè)課堂中采取豐富多彩的教學(xué)模式，而傳遞美作為一種新型的教學(xué)手段和方式，已經(jīng)被廣泛教師和學(xué)生認(rèn)可。

（一）音樂(lè)課堂中傳遞美

在音樂(lè)課堂中傳遞美主要是指教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，要善于采用靈活的技巧將所需要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)組合和搭配，將與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)向?qū)W生傳遞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中充分感受音樂(lè)流露出的美。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將歌唱和樂(lè)理、各種樂(lè)器的演奏進(jìn)行有效結(jié)合，將歌唱和欣賞、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，將歌唱和舞蹈、游戲等有效結(jié)合在一起等。將音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)融入到歌曲之中，不僅有利于學(xué)生更加深刻理解音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也能夠讓學(xué)生得到不斷的練習(xí)和實(shí)踐；將歌唱和舞蹈進(jìn)行合理搭配，不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)聽覺上的享受，也能夠讓學(xué)生感受音樂(lè)給視覺帶來(lái)的另一種別樣的享受，學(xué)生在欣賞舞蹈的同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的美。

（二）音樂(lè)課外活動(dòng)中傳遞美

任何學(xué)科的教學(xué)都不能僅僅局限于課堂之上，尤其是作為實(shí)踐性較強(qiáng)的音樂(lè)課程，更應(yīng)該多開展課外實(shí)踐活動(dòng)，教師只有帶領(lǐng)學(xué)生將音樂(lè)融入到實(shí)際生活中去，才能夠讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)中美的存在，才能夠真正感受到音樂(lè)中美的真實(shí)存在。而教師要想在音樂(lè)課堂之外的活動(dòng)中傳遞美，必須對(duì)音樂(lè)課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造出學(xué)生喜歡的、多姿多彩的、生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)環(huán)境。例如，教師可以組織一定規(guī)模和次數(shù)的合唱、獨(dú)唱、表演唱、舞蹈、游戲、話劇等活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，不僅在活動(dòng)中感受自身欣賞的音樂(lè)帶來(lái)的美的感受，也能夠了解和熟悉音樂(lè)其他表演形式帶來(lái)的美的感受。

二、創(chuàng)新音樂(lè)課教學(xué)方式傳遞美

在中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在音樂(lè)審美方面，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的音樂(lè)情操，并以此培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)美和欣賞音樂(lè)美的能力，從而促進(jìn)學(xué)生正確審美觀的樹立和建成。為了完成這一教學(xué)任務(wù)，達(dá)到這一教學(xué)目的，教師應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)中采取各種教學(xué)手段和教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行審美滲透。

（一）營(yíng)造音樂(lè)美的意境

我國(guó)著名音樂(lè)理論家曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)美的意境不僅存在于音樂(lè)家對(duì)對(duì)象的審美感受之中，也存在于音樂(lè)的表現(xiàn)中。”因此，要想感受音樂(lè)中的美，必須將自己融入到音樂(lè)意境之中，只有將音樂(lè)意境和自我感受融為一體，才能夠從內(nèi)心深處享受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的各種美。中學(xué)音樂(lè)課堂的音樂(lè)意境的營(yíng)造主要在于教師的精心設(shè)計(jì)，如果教師不主動(dòng)去創(chuàng)造音樂(lè)美的意境，學(xué)生作為初學(xué)者也難以產(chǎn)生準(zhǔn)確和強(qiáng)烈的審美觀念和體驗(yàn)。

對(duì)于音樂(lè)美的意境的營(yíng)造可以從以下兩方面著手：一方面，音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)需要講解的課本和其他相關(guān)材料進(jìn)行分析，對(duì)于教材和相關(guān)資料中能夠體現(xiàn)音樂(lè)意境的素材和因素分類出來(lái)，并對(duì)這些素材和因素進(jìn)行運(yùn)用，以此為營(yíng)造音樂(lè)美的意境奠定基礎(chǔ)；另一方面，教師可以在參照教材和相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，將自然界中與音樂(lè)相關(guān)的、能夠表現(xiàn)音樂(lè)美和色彩的事物作為引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)美的一種素材，教師可以利用多媒體播放一些自然界中能夠發(fā)出特別聲音的動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生在聆聽動(dòng)物叫聲的過(guò)程中，想象自身所處的自然環(huán)境，然后可以相對(duì)應(yīng)地播放一些關(guān)于自然的歌曲，讓學(xué)生試著融入到音樂(lè)意境中去。

（二）采用以情傳情的教學(xué)模式傳遞美

教師一直以來(lái)都是學(xué)生的主要模仿對(duì)象，尤其是中學(xué)生，由于他們還處于心理期不夠成熟階段，對(duì)于教師的一言一行都非常關(guān)注，甚至教師的一個(gè)表情或者一個(gè)動(dòng)作都會(huì)引起學(xué)生的注意和模仿。因此，在音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該注重自己的言行，讓學(xué)生感受到教師是一個(gè)值得模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，其次應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種模仿心理，應(yīng)用自己的表情和情感調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感，教師在對(duì)音樂(lè)投入足夠感情的同時(shí)，應(yīng)將一首歌曲內(nèi)在的情感從傳神的眉宇間自然地傳送出來(lái)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)音樂(lè)美的欣賞和教師本身具有的神韻美。

（三）增強(qiáng)師生互動(dòng)傳遞音樂(lè)美

音樂(lè)中的美主要是通過(guò)音樂(lè)中的節(jié)奏體現(xiàn)出來(lái)的，因此音樂(lè)具有較強(qiáng)的時(shí)間性和動(dòng)態(tài)性，音樂(lè)的這兩種特性并不是單憑教師簡(jiǎn)單的講授就能夠讓學(xué)生感受到的，而是教師與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，學(xué)生才能充分感受和理解教師對(duì)音樂(lè)美的感受和欣賞。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，節(jié)奏作為音樂(lè)的語(yǔ)言要素是最容易溝通的話題，與此同時(shí)，教師也可以加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)才能，讓學(xué)生在感受音樂(lè)節(jié)奏美的同時(shí)得到美的享受，受到美的熏陶。

教師在教授學(xué)生關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏方面的知識(shí)過(guò)程中，應(yīng)該首先講述最基本的音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)，然后讓學(xué)生憑借自己的想象力和對(duì)節(jié)奏基本知識(shí)的了解充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己的旋律和節(jié)奏，然后與同學(xué)和老師一起分享，這時(shí)教師應(yīng)首先對(duì)學(xué)生自己創(chuàng)造的節(jié)奏進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，然后對(duì)其錯(cuò)誤部分進(jìn)行糾正，最后指出節(jié)奏中的美應(yīng)該如何體現(xiàn)，讓學(xué)生在自我創(chuàng)造中不斷感受音樂(lè)中的美，教師通過(guò)與學(xué)生的不斷互動(dòng)將音樂(lè)美傳遞給學(xué)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳遞音樂(lè)美，還應(yīng)該在課外活動(dòng)中以多種形式將音樂(lè)美傳遞給學(xué)生。音樂(lè)教師作為音樂(lè)美的傳遞者，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方式和模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)美的傳遞，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中感受美、理解美和創(chuàng)造美。