鄭麗藹

摘要：所謂生物科學(xué)素養(yǎng)，就是參加社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)，技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，形成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；激發(fā)興趣；培養(yǎng)素養(yǎng)愛因斯坦曾經(jīng)說過：我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。不錯(cuò)，濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的中的疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么在實(shí)施新課程的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)呢？在參照前人經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。我的做法是：“四步”到位，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

一、上好第一堂課，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之“心動(dòng)”

俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對(duì)每堂課的開場(chǎng)白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的推敲，要使開場(chǎng)白起到誘發(fā)學(xué)生興趣的作用，從而為組織學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清心理障礙。這就需要教師根據(jù)不同的情況、不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言，特別是第一堂課。如：對(duì)初一新生上第一堂課，我們一般可先松后緊，即先來段精彩的開場(chǎng)白，講神秘的奇花異草，動(dòng)物的一些特殊行為及仿生學(xué)在軍事和民用的發(fā)展前景，期間穿插一些生物學(xué)家的趣聞?shì)W事。如：鴿子具有卓越的航天本領(lǐng)，它能從2000Km以外的地方回家里。實(shí)驗(yàn)證明，如果把一小磁鐵綁在鴿子身上，它就會(huì)驚慌失措，立即失去定向的能力，這是為什么呢？類似的知識(shí)還有綠海龜、魚等。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，促使他們具有對(duì)新知識(shí)強(qiáng)烈的求知欲望，誘使其對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)蠢蠢欲動(dòng)，即為之“心動(dòng)”。

二、給每節(jié)課開好頭，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之“腦動(dòng)”

我們干某一件事，如果時(shí)間太久的話總會(huì)疲勞的。特別是學(xué)生對(duì)同一個(gè)老師授課，時(shí)間一長(zhǎng)就有疲勞感，再者學(xué)同一門科目也會(huì)疲勞，人對(duì)新鮮事物的好奇是天生的。因此，每節(jié)課的開頭對(duì)學(xué)生延續(xù)學(xué)習(xí)興趣、集中精力學(xué)習(xí)、學(xué)好該堂課的知識(shí)是至關(guān)重要的，切不可千遍一律，要體現(xiàn)一個(gè)“變”字，以“變”促“動(dòng)”。鑒此，在課堂教學(xué)中，我一般采取在剛上課時(shí)講一個(gè)從生活中積累起來的小笑話、小故事、小趣事；當(dāng)然，這些小笑話、小故事、小趣事的內(nèi)容要跟該節(jié)課所講的內(nèi)容掛鉤。

如：在講動(dòng)物的社會(huì)行為時(shí)，讓學(xué)生懂得世界上并不是只有人具有數(shù)學(xué)能力，動(dòng)物也具有數(shù)學(xué)能力：科學(xué)家們?cè)鲞^一些有趣的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有自己的“模糊數(shù)學(xué)”，它們每天清晨飛出的“偵查員”，回來后用“舞蹈語言”告訴花蜜的方位、距離、多少，于是蜂王便“派遣”工蜂出去采蜜，奇妙的是派出的工蜂恰好都可以吃飽回巢釀蜜。螞蟻有精確的計(jì)算本領(lǐng)。將一只死蚱蜢切成小、中、大各大一倍的3塊，當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)后，聚集在小塊上有28只，中塊44只，大塊89只，大小塊上的螞蟻數(shù)恰好多約一倍。黑猩猩認(rèn)數(shù)至10。美國有只猩猩每次從箱子里拿出并吃掉10根香蕉。他一吃吃完了8根，還會(huì)繼續(xù)翻找，直至吃夠10根才離去。通過上述故事引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然就會(huì)去思考很多問題，即為之“腦動(dòng)”。

三、當(dāng)好“小品”演員，激化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之“情動(dòng)”

教師要善于運(yùn)用自己幽默的語言、抑揚(yáng)的語調(diào)、多樣的手勢(shì)和富有感情的教學(xué)表情進(jìn)行生物課堂教學(xué)，當(dāng)好“小品”演員。教師的語言要條理清晰，形象生動(dòng)，引人入勝，富于啟發(fā)。例如，學(xué)習(xí)人體心臟位置時(shí)，已明確人體心臟位于胸腔中部、兩肺之間、偏左下方。教師可以結(jié)合生活實(shí)際舉例，常聽到有人對(duì)別人辦事不滿意說“你心長(zhǎng)偏了！”、“你心長(zhǎng)到腋窩里去了”等，好似人體的心臟都長(zhǎng)得很正。其實(shí)從生理結(jié)構(gòu)上看，科學(xué)的說，人心長(zhǎng)得都不正，都偏左下方。這樣，就能引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，使之“情動(dòng)”，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

若學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)他所教的這門課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，愛屋及烏。因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行感情投資，做到處處關(guān)心學(xué)生，愛生如子，利用課余時(shí)間多深入到學(xué)生中去和他們聊天，了解他們家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，盡可能地幫助他們分憂解難，讓他們一心一意去學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于后進(jìn)生，他們本來基礎(chǔ)就差，心理上或多或少存在一點(diǎn)自卑，教師尤其要多考慮他們的思想和感受，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)加以表揚(yáng)；當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該通過語言、物質(zhì)、表揚(yáng)的手勢(shì)、贊賞的眼神來激勵(lì)他們，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣不掉色，做好“情”字文章，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

四、運(yùn)用直觀和多媒體等教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之“手動(dòng)”

利用直觀教具及多媒體手段可使學(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟的更透徹，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，使之“手動(dòng)”，可有效地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如講“DNA分子的空間結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容，我用模型教學(xué)，學(xué)生很容易領(lǐng)悟雙螺旋結(jié)構(gòu)；做植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)之前，我讓學(xué)生看錄像和教師制作的課件，對(duì)有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作過程一目了然。又如：講葉子的形態(tài)一節(jié)時(shí)，我?guī)W(xué)生到生物園地去，讓他們邊看老師邊講解。在講解微生物章節(jié)的知識(shí)時(shí)，給學(xué)生每人發(fā)放足量的食用菌培育材料，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里培育出成品菌出來并從中選出“班菌王”和“校菌王”。這樣一來，學(xué)生融入到大自然當(dāng)中，親身去觀察、觸摸、感覺、體會(huì)生命科學(xué)，學(xué)在其間，樂在其中，憶在其心，難以忘卻，學(xué)習(xí)生物的興趣持久而永恒，且達(dá)到了動(dòng)手的目的，這樣就能很有效地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

總之，愛好即獲得知識(shí)的第一步。教學(xué)實(shí)踐使我深深地體會(huì)到：在教學(xué)過程中，只有不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科的興趣，讓學(xué)生“心動(dòng)”、“腦動(dòng)”、“情動(dòng)”、“手動(dòng)”，四步到位，才能化難為易，使復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使枯燥的內(nèi)容趣味化，使教學(xué)效果高效化，這樣也就自然而然地使學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：

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