龔月琴

摘 要：物流技能大賽在全國轟轟烈烈地展開，技能型人才的培養(yǎng)越來越受到各高職院校的重視?！耙再惔俳獭?，賽教結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，成為職教改革的方向。技能大賽推動了高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)和師資建設(shè)。

關(guān)鍵詞：以賽促教；高職物流管理；人才培養(yǎng)模式

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物流越來越受到企業(yè)和政府的重視，各級地方政府將物流業(yè)寫入發(fā)展規(guī)劃中。在這樣的大環(huán)境下，高職物流管理專業(yè)獲得了充分發(fā)展。然而，由于我國物流業(yè)發(fā)展起步較晚，在人才培養(yǎng)的過程中，專業(yè)建設(shè)不成熟，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)弱的缺點也慢慢凸顯出來。因此，如何促進高職院校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)以及專業(yè)教育質(zhì)量的提高成為物流專業(yè)建設(shè)的重要議題。而近年來的物流技能大賽，在物流技能人才的培養(yǎng)上顯示了獨特的作用，“以賽促教”成為改革傳統(tǒng)高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的利器。

一、“以賽促教”人才培養(yǎng)模式改革的背景

當(dāng)前，職業(yè)技能大賽與教學(xué)銜接已成為我國職業(yè)教育教學(xué)改革史上在理論和方法上具有開創(chuàng)性的有益探索，是教、學(xué)、做三位一體的教學(xué)模式新思路。近年來各職業(yè)院校高度重視賽教結(jié)合工作，將技能競賽作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，并積極探索“賽教結(jié)合”教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐，通過制度保障等措施，促使技能大賽成功開展。所謂“以賽促教”，改革傳統(tǒng)高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)機制即是把物流技能大賽和日常專業(yè)教學(xué)互相糅合，把技能大賽納入教學(xué)，以大賽帶動教學(xué)，促進賽教一體化。如今將物流技能競賽與職業(yè)教育教學(xué)緊密結(jié)合，將技能競賽納入實踐教學(xué)，已成為職業(yè)院校教學(xué)改革的重要手段。

二、“以賽促教”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實意義

（1）有助于改進傳統(tǒng)教學(xué)評價模式。在當(dāng)前多元化的社會環(huán)境中，教學(xué)評價也需要與時俱進，既要關(guān)注學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個方面的共同發(fā)展，也要注重學(xué)生個性化發(fā)展?！耙再惔俳獭蹦Ｊ匠珜?dǎo)評價方法的多元化和評價標準的多元化，堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，學(xué)生自評和互評與他人評價相結(jié)合，將評價貫穿于教學(xué)的全過程。

（2）有助于更新教學(xué)理念，實施更有效的教學(xué)。從歷年的物流技能大賽可以看出，技能大賽考查的是學(xué)生的實際運用專業(yè)知識的能力，光有深奧的理論知識在技能大賽中絕對不可能勝出。同樣的，光擁有專業(yè)知識而沒有實操能力的學(xué)生在職場上也肯定不能勝出。專業(yè)教師應(yīng)該認識到教學(xué)方法的改革必須以學(xué)生為中心，建立學(xué)生能力本位教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)不能保證良好的教學(xué)效果，“以賽促教”模式要求教師重視教學(xué)理念的更新，從而研究探索適合高職物流專業(yè)學(xué)生的方法。

（3）有助于教師綜合素質(zhì)的提升，教學(xué)設(shè)計能力的完善。專業(yè)教師的教學(xué)重心由重知識點轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求專業(yè)教師在教學(xué)設(shè)計中，打破傳統(tǒng)的以書本為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式。同時，技能大賽均以團隊形式出現(xiàn)，在課堂教學(xué)的實際上，課堂也可以以項目小組的形式組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

技能大賽對學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求越來越高，專業(yè)教師更需要多關(guān)注專業(yè)前沿動態(tài)，對自己提出終身學(xué)習(xí)的要求，積極采用輔助教學(xué)手段，包括積極開發(fā)音像教材、計算機輔助教材和多媒體教材，使高職教學(xué)的內(nèi)容由一元向多元發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、“以賽促教”人才培養(yǎng)模式的具體措施

（1）人才培養(yǎng)方案的修訂及課程的改革。技能大賽改變了傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)模式，形成了校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的強調(diào)技能訓(xùn)練的全新模式。這就對高職校的人才培養(yǎng)提出了新要求，要求學(xué)校培養(yǎng)出技能型人才，課程體系的設(shè)置應(yīng)符合社會崗位需求，課程內(nèi)容需可操作，教學(xué)手段應(yīng)以學(xué)生為中心?？刹捎庙椖繉?dǎo)向或者任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以技能競賽為契機，積極推進人才培養(yǎng)模式的改革。根據(jù)我校歷年參加物流技能競賽的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我校在人才培養(yǎng)模式方面進行了大膽改革與嘗試，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，積極利用校外資源，建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)教學(xué)模式。

（2）物流管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)方面。技能大賽是個微縮版的企業(yè)運作的流程，從技能大賽的要求可以看出社會希望高職院校著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實踐教學(xué)目標的實現(xiàn)需要專任教師的實踐教學(xué)，而很多專業(yè)教師沒有行業(yè)背景，缺乏一線工作經(jīng)驗，這都迫切需要各高職校重視培養(yǎng)雙師型教師。①專業(yè)教師的培養(yǎng)。給專業(yè)教師提供參加各類技能比賽的機會，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵機制，提高教師參加技能比賽的積極性。學(xué)校不但可以組織教師參加校外的技能大賽，也可以在校內(nèi)舉辦各類比賽，通過比賽提升技能，擴大視野，促進教學(xué)技能的提升。同時，還要組織專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉。專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉，是校企合作的必然要求。一方面只有通過實踐，理論聯(lián)系實際，才能在教學(xué)活動中靈活應(yīng)用；另一方面，教師通過走出去，可更深刻了解企業(yè)需要的人才，有助于改善專業(yè)培養(yǎng)目標的設(shè)計以及就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，而且通過不同企業(yè)的實踐，了解市場對人才需求的變化和最新軟、硬件設(shè)備的運用等。②引進有工作經(jīng)驗的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員。我校定期邀請?zhí)K州市物流行業(yè)龍頭企業(yè)的技術(shù)人員、有豐富經(jīng)驗的管理人員到校舉辦講座，并且聘請他們擔(dān)任學(xué)校教學(xué)顧問。通過和這些專業(yè)人員的交流，不但可以幫助教師解決教學(xué)過程中不能解決的實踐性問題，而且因為其豐富的社會經(jīng)歷與專業(yè)水平，學(xué)生更喜歡聽他們介紹行業(yè)發(fā)展的趨勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野。

（3）物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)。“以賽促教”，促進校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建立和完善。高職物流管理專業(yè)主要著重培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。這就要求除了常規(guī)教學(xué)，更需要在校內(nèi)建立實習(xí)基地、模擬實驗室，以及校外實訓(xùn)基地進行實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。低年級的學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)，高年級的學(xué)生可以通過頂崗實習(xí)，在工作中檢驗自己的理論知識，培養(yǎng)自己的實踐能力，從而在畢業(yè)前就做到與企業(yè)之間的無縫銜接。為此，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州財經(jīng)分院與北京羅捷斯特科技有限公司、中外運蘇州高新物流有限公司、交運物流等多家企業(yè)達成了良好的合作關(guān)系。通過理實一體化教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握扎實的基本功，培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力，鍛煉了學(xué)生從事職業(yè)工作的實際技能。這有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和應(yīng)變能力的提高，有利于學(xué)生提前熟悉現(xiàn)實的工作環(huán)境和所需的工作技能。物流技能大賽以及工學(xué)結(jié)合實習(xí)，檢驗了學(xué)生在實際工作環(huán)境中的技能和本領(lǐng)，對學(xué)生是積極的鍛煉。

（4）精選并優(yōu)化課程體系。傳統(tǒng)的物流管路專業(yè)課程，知識點重復(fù)較多，專業(yè)理論課的內(nèi)容艱深，理論性太強，對于注重實際應(yīng)用能力的高職學(xué)生并不適用。按照技能大賽透露的要求，可看出企業(yè)的用人要求，課程的教學(xué)內(nèi)容有必要大幅度重組。以《物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和勞動部頒發(fā)的《國家職業(yè)技能鑒定標準》為藍本，參照技能大賽的規(guī)則，我校一方面組織專業(yè)教師本著知識點“必需”“夠用”原則，編寫適合本校學(xué)生的校本教材，使新的課程體系重點突出，更加適合了職業(yè)崗位的現(xiàn)實要求；另一方面強化實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書，并將組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)物流企業(yè)寫入實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

小結(jié)：現(xiàn)代物流技能大賽是深化職教改革，強化實踐教學(xué)的推進器，技能大賽讓更多的學(xué)校重視加強對學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，對人才的培養(yǎng)起到了很大的推動作用。在物流專業(yè)的人才培養(yǎng)目標方面，也在向符合社會實際需要的方向發(fā)展，依照現(xiàn)代物流技能競賽的標準和要求，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，突出職業(yè)能力，加強實踐教學(xué)，構(gòu)建一個“以職業(yè)技能為核心”的教學(xué)模式。

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（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州旅游與財經(jīng)分院）