孫凡

摘 要：職高班主任在工作中注意做好各方面的溝通，是非常重要的。在班主任與家長之間、班主任與學(xué)生之間，每個心靈之間，做到“溝”而“互通”，就會使班主任工作事半功倍，促進學(xué)生成才。理解是溝通的橋梁，信任是向前的動力。

關(guān)鍵詞：職高班主任；溝通；信任；成才

我從2011年5月18日起，擔任11級焊機模合班班主任工作（原班主任老師由于身體原因，無法擔任該班班主任）。該班共由三個專業(yè)組成，分別是焊接、機械加工、模具制造。該班共有42名同學(xué)，全部男生。其中焊接專業(yè)16人，機械加工專業(yè)11人，模具制造專業(yè)15人，每位同學(xué)都有自己的個性。班主任工作非常細致，要帶好班級，我從中感悟到必須做到以下兩點。

一、了解學(xué)生，及時做好溝通

由于是半途接班，首先就是要了解學(xué)生。在這之前我已經(jīng)擔任該班計算機基礎(chǔ)老師將近一年，對學(xué)生已經(jīng)有了初步的了解。在這基礎(chǔ)上，要進一步和同學(xué)溝通、交流，以便更加熟悉學(xué)生。

擔任該班班主任之后，我及時與每位學(xué)生家長進行電話聯(lián)系，了解學(xué)生家庭狀況，有特殊情況的學(xué)生還及時和家長見面，了解學(xué)生更多情況。在與學(xué)生溝通的過程中注意尊重學(xué)生，我設(shè)身處地從學(xué)生的角度去觀察和分析，了解學(xué)生的心情，找出與學(xué)生產(chǎn)生不同看法的原因，讓學(xué)生感到老師是理解自己的。

我班有位同學(xué)，從我接班開始一直未見到。經(jīng)過調(diào)查，該學(xué)生自從五一節(jié)放假回來之后一直未見其到校。經(jīng)過多方打聽，終于與其母親聯(lián)系上。了解到這是一個父母離異家庭，孩子歸父親撫養(yǎng)。但是該學(xué)生父親是一個脾氣暴躁的人，經(jīng)常打孩子，孩子身上有多處傷痕。其母親一直在外打工，直至今年初才回家鄉(xiāng)。聽說孩子情況后，四處奔走，花了近20天才將孩子找到，找到之后將學(xué)生送回學(xué)校。經(jīng)與家長詳細溝通，與學(xué)生深刻交談，學(xué)生深刻認識到學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性。我及時將學(xué)生情況上報學(xué)生工作處，最終經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，同意學(xué)生繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)。此同學(xué)回到學(xué)校后，我安排他負責(zé)班級的報紙管理工作，他也能按時拿報紙并且做好整理工作。我發(fā)現(xiàn)此同學(xué)對計算機有興趣，于是在課堂上請他給大家多做示范以增強他的自尊心；課余時間我與班級干部座談，班長與他“結(jié)對子”，在學(xué)習(xí)上對他進行督促，保證他不掉隊。有的同學(xué)以前不知道他的特殊情況，有個別同學(xué)會嘲諷、欺負他。我和這些同學(xué)私下聊天的時候，一步步引導(dǎo)他們關(guān)心同學(xué)，互幫互助，關(guān)愛同學(xué)。并且我將這一情況反映給學(xué)校心理輔導(dǎo)員老師，經(jīng)常帶這位同學(xué)到心理輔導(dǎo)員老師處做一些互動游戲，無形中降低了這位同學(xué)對心理輔導(dǎo)的抵觸，能夠比較容易接受心理輔導(dǎo)，進而磨平家暴帶給他的心理陰影。暑假，這位同學(xué)參加了學(xué)校組織的社會實踐活動，通過自己的雙手，掙得人生中第一筆錢。升到高二年級的時候，這位同學(xué)每天不遲到不早退，遵守學(xué)校班級紀律，完成班級報紙整理工作，與同學(xué)友好相處，在各種技能測試中成績都合格。周末，這位同學(xué)還參加勤工儉學(xué)活動掙自己的生活費，自己說以后還要幫助媽媽撫養(yǎng)妹妹長大。

二、信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的才能

我5月18日（星期五）擔任該班班主任，5月22日（星期二）全校舉行廣播操比賽。之前學(xué)生已經(jīng)在車間實習(xí)鉗工3周，本周還在實習(xí)中。剛與學(xué)生接觸兩天，廣播操一次都沒有練習(xí)，這樣的情況讓我很犯愁，到底參不參加比賽？經(jīng)過思考，最后與德育處商議，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請：這是加深班主任與學(xué)生之間感情的一次良好機會，能讓我更加快速度走進學(xué)生中間。經(jīng)過爭取，我班學(xué)生實習(xí)暫停兩節(jié)課，可以參加比賽了。取得參賽資格，我便利用當天中午休息時間，將學(xué)生集合起來，想讓他們練習(xí)一下。學(xué)生很郁悶，覺得比不比賽無所謂，反正也拿不到名次，得獎的肯定是女生班。于是，我先讓他們把想說的都說出來。說完之后，我讓大家思考并且回答我的問題。我問：你們是否認為自己就一定輸？你們是否就認為得了名次就是贏？你們以為連上場的勇氣都沒有的人能夠贏嗎？你們以為贏得比賽的同學(xué)事前就知道他們一定能贏的嗎？我將問題提出后，給他們10分鐘時間進行思考，是否要放棄參賽？時間到了，我問學(xué)生：“你們想好了沒有？如果沒有我們再思考10分鐘?！边@時有的學(xué)生喊起來：“我們思考好了，我們要參加。”一人發(fā)起，其他跟隨，全班一致通過要參加比賽。我接著問：“那你們開動腦筋，想一些好點子吧。”大家積極發(fā)言出謀劃策，在服裝上、隊形上、進場出場上都提出寶貴的意見。綜合大家的意見，將可行的羅列出來，班長和體育委員組織，全班學(xué)生集體配合，利用上場前的時間進行排練。學(xué)生自己訓(xùn)練，我只在邊上做一下提示。學(xué)生比賽時精神風(fēng)貌很好，呈現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)，做操比任何時候都認真，隊形整齊，動作劃一，讓我深受感動，終于沒有用錯方法。給予他們足夠的信任，他們果然回報我無比的光榮。雖然沒有得到獎項，但是我們一起參加過，一起努力過，沒有退縮，沒有氣餒，這就是我們要的精神。

在班主任工作中我累過，也笑過，也讓我學(xué)到了很多。正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理，樂于通過學(xué)習(xí)早日成才。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼去充實。

參考文獻：

[1]傅建明.班主任工作手冊[M].廣州：廣東教育出版社，2009.

[2]楊永藝.信任在德育工作中的意義[M].北京：人民教育出版社，

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[3]懷特海.教育的目的[M].上海：文匯出版社，2012.

（江蘇省大港中等專業(yè)學(xué)校）