劉建 張應(yīng)燕

【摘要】隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人類越來(lái)越不拘泥于傳統(tǒng)的閱讀方式。而在最近幾年，日益精進(jìn)的數(shù)字媒介設(shè)備和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，把使用數(shù)字媒體閱讀變得越累越普通，越來(lái)越融入我們的日常生活，成為我們閱讀不可或缺的一種方式。數(shù)字媒體閱讀不僅豐富了我們的日常生活，其不同于紙質(zhì)閱讀的閱讀方式也給人們帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)調(diào)查研究得出了大學(xué)生數(shù)字媒體閱讀行為的基本情況。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體;數(shù)字閱讀;大學(xué)生;閱讀行為

閱讀是人從符號(hào)中獲得意義的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理過(guò)程，也是信息知識(shí)的生產(chǎn)者和接受者借助于文本實(shí)現(xiàn)的一種信息知識(shí)傳遞過(guò)程。這里的文本就是閱讀的媒介，閱讀需要通過(guò)一定的閱讀媒介才能實(shí)現(xiàn)?？v觀閱讀的歷史與現(xiàn)狀，有一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象，這就是隨著閱讀媒介的變遷，使得人類閱讀行為得以進(jìn)行的文本呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，人們的閱讀方式也會(huì)隨之而不斷變化。

一、研究理論

1使用與滿足理論的概述

使用與滿足理論是站在受眾的立場(chǎng)上，通過(guò)分析受眾對(duì)媒介的使用動(dòng)機(jī)和獲得需求滿足來(lái)考察大眾傳播給人類帶來(lái)的心理和行為上的效用。同傳統(tǒng)的訊息作用于受眾的思路不同，它強(qiáng)調(diào)受眾的作用，突出受眾的地位。該理論認(rèn)為受眾通過(guò)對(duì)媒介的積極使用，從而制約著媒介傳播的過(guò)程，并指出使用媒介完全基于個(gè)人的需求和愿望。

使用與滿足理論的產(chǎn)生是傳播研究史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。之前傳播研究大多站在傳播者的角度，就傳播者如何影響受眾行使用與滿足理論則把研究焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了受眾身上。傳統(tǒng)的理論認(rèn)為媒介在傳播過(guò)程中的主要任務(wù)是說(shuō)服受眾，受眾是被動(dòng)的，而“使用與滿足”研究把受眾看作是有著特定需求的個(gè)人，他們的媒介接觸活動(dòng)是有特定需求和動(dòng)機(jī)并得到滿足的過(guò)程。

2使用與滿足理論的發(fā)展及觀點(diǎn)

從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，使用與滿足的研究大致經(jīng)歷了傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個(gè)時(shí)期。隨著美國(guó)傳播學(xué)自身的發(fā)展，“使用與滿足說(shuō)”所得以產(chǎn)生的理論背景和推動(dòng)力更為充分，而它的出現(xiàn)也使效果研究、受眾研究以及相關(guān)的媒介內(nèi)容研究發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)折。

3閱讀動(dòng)機(jī)理論

人們的一切行動(dòng)總是從一定的動(dòng)機(jī)出發(fā)的，并指向于一定的目的。目標(biāo)分為以下三種：內(nèi)在的和有意識(shí)的，內(nèi)外交互作用的，外在的或無(wú)意識(shí)的。閱讀心理是閱讀行為產(chǎn)生的動(dòng)力因素，又稱閱讀動(dòng)機(jī)。大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)來(lái)源有兩種：外因和內(nèi)因，大學(xué)生的生活環(huán)境都一樣校園生活，外因差不多，這表現(xiàn)在不同的大學(xué)生可以有不同的閱讀動(dòng)機(jī)，而同一個(gè)大學(xué)生也可以同時(shí)存在著幾種動(dòng)機(jī)。大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)有直接間接之分。直接閱讀動(dòng)機(jī)與閱讀活動(dòng)直接相聯(lián)系，它是由對(duì)閱讀的直接興趣，對(duì)閱讀活動(dòng)的直接結(jié)果的追求所引起的"這類動(dòng)機(jī)比較具體具有實(shí)際效能"間接閱讀動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相聯(lián)系，是社會(huì)要求在學(xué)生學(xué)習(xí)上的反映，大學(xué)生中多數(shù)是為了學(xué)習(xí)而閱讀，有一個(gè)遠(yuǎn)景規(guī)劃，這一動(dòng)機(jī)一旦形成，就具有較大的穩(wěn)定性和持久性，能在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)起作用。

二、大學(xué)生數(shù)字媒體閱讀現(xiàn)狀的調(diào)研數(shù)據(jù)與分析

約55%的大學(xué)生是喜歡數(shù)字閱讀的，70%的大學(xué)生認(rèn)為使用數(shù)字媒介閱讀會(huì)節(jié)約資源利于保護(hù)環(huán)境，約76%的大學(xué)生認(rèn)為數(shù)字媒介閱讀的收費(fèi)便宜，約77%的大學(xué)生認(rèn)為數(shù)字媒介閱讀可以利用碎片時(shí)間;同時(shí)約79%的大學(xué)生認(rèn)為數(shù)字媒介的輻射對(duì)人體有影響，約有60%的大學(xué)生認(rèn)為數(shù)字媒介閱讀信息雜亂，搜索服務(wù)不夠優(yōu)秀，約有67%的大學(xué)生認(rèn)為數(shù)字媒介閱讀容易讓人分神，不適合精讀。

而從中我們可以分析得出：大部分人認(rèn)為數(shù)字閱讀既保護(hù)環(huán)境又節(jié)約資源。而且易于保存，收費(fèi)便宜，可以很好地利用碎片時(shí)間。但同時(shí)對(duì)于數(shù)字閱讀的缺點(diǎn)也是絕大部分大學(xué)生認(rèn)為不能很好接受的。數(shù)字媒介還有很大的發(fā)展前景，現(xiàn)在的情況并不是最完美的。數(shù)字媒介的生產(chǎn)廠商仍需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新，使用戶得到更完美的體驗(yàn)，從而吸引更多的用戶。

1閱讀時(shí)間呈上升趨勢(shì)

在使用數(shù)字媒體閱讀后，大部分大學(xué)生的閱讀的總時(shí)間是增加了的。而且數(shù)字閱讀所占的比例也越來(lái)越大?，F(xiàn)在手機(jī)、電腦的使用量在不斷增大。它們具有很多的便捷性、實(shí)時(shí)性。這對(duì)閱讀時(shí)間的增加有著很明顯的作用。當(dāng)然，這也和現(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏有關(guān)。社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，紙質(zhì)書這種適合慢節(jié)奏的閱讀媒介或許越來(lái)越不太適合人們的快節(jié)奏生活。更多的人愿意直接使用數(shù)字媒體閱讀。這也是導(dǎo)致數(shù)字閱讀時(shí)間增大的原因。

2瀏覽式閱讀以及娛樂(lè)目的性閱讀呈主流

在使用數(shù)字媒介閱讀時(shí)，大部分的人不能過(guò)于專注的去讀一些內(nèi)容，很容易受到外界的干擾。這與數(shù)字媒介本身的屬性也有關(guān)系，現(xiàn)在大學(xué)生的主流數(shù)字閱讀工具還是手機(jī)和電腦，在用這兩者進(jìn)行閱讀時(shí)，難免會(huì)受到其它不可抗拒的干擾。而且在使用數(shù)字閱讀時(shí)，許多人讀不了多久就會(huì)眼睛發(fā)脹，頭腦發(fā)昏，這使得閱讀很難持續(xù)下去，更別說(shuō)深度閱讀了。所以瀏覽式的閱讀在數(shù)字閱讀中占據(jù)了很大的比例。筆者認(rèn)為主要的解決辦法還是閱讀設(shè)備的改進(jìn)與完善以及專門用于數(shù)字閱讀設(shè)備的普及。

在閱讀內(nèi)容傾向方面，以?shī)蕵?lè)性、實(shí)用性為目的的閱讀占據(jù)著極大的比例?，F(xiàn)在的娛樂(lè)性信息，多媒體信息多是文字與圖片甚至視頻的結(jié)合。美觀效果更好，與傳統(tǒng)的文學(xué)作品以及一些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)文獻(xiàn)相比。對(duì)讀者的吸引力自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這兩者。在閱讀時(shí)讀者自然就選擇閱讀那些更有意思的東西。但是，也有許多人傾向于一些實(shí)用性目的的閱讀。人的本性就是對(duì)那些有趣的、搞笑的東西更容易接受。而相對(duì)嚴(yán)肅、晦澀的文學(xué)作品不太容易被人接受，在這些方面，最主要的還是文化的普及工作。

3相對(duì)于紙質(zhì)媒介大學(xué)生不太適用數(shù)字媒體進(jìn)行閱讀記錄

閱讀記錄包括在閱讀中的注釋、標(biāo)疑以及設(shè)置書簽等。由調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在使用紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)大部分人都會(huì)做一些閱讀記錄，但使用數(shù)字閱讀時(shí)比例就降了很多。顯然，在使用數(shù)字媒體進(jìn)行閱讀記錄時(shí)可能會(huì)遇到一些不便。首先，人們習(xí)慣用筆做記錄已有很久的的歷史，換做在機(jī)器上敲打記錄，可能會(huì)有一部分人不習(xí)慣。其次有的閱讀設(shè)備在設(shè)計(jì)方面可能并不適合做記錄，有的甚至就沒(méi)有這功能。這也學(xué)要數(shù)字媒介本身的改進(jìn)完善，才能促進(jìn)數(shù)字記錄。

三、總結(jié)

基于使用與滿足的理論，在對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)閱讀時(shí)間、閱讀深度、閱讀內(nèi)容傾向、閱讀記錄的分析以及對(duì)使用態(tài)度的調(diào)研。最后發(fā)現(xiàn)受訪者對(duì)數(shù)字閱讀有贊同的地方，但也有不滿的地方。對(duì)于一個(gè)新事物，對(duì)于它的優(yōu)點(diǎn)我們應(yīng)該繼續(xù)保持發(fā)展下去，而對(duì)于它所表現(xiàn)的缺點(diǎn)，我們應(yīng)該盡量去改進(jìn)它。正因?yàn)槿藗儗?duì)數(shù)字閱讀有褒有貶，也說(shuō)明紙質(zhì)媒介一些紙質(zhì)閱讀暫時(shí)無(wú)法取代的功能，甚至在未來(lái)能否給代替，也完全無(wú)從知曉。所以在對(duì)未來(lái)的閱讀方式上面，大部分人認(rèn)為數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀方式相互補(bǔ)充，相互依存。

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