吳何貴

摘 要 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是對內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充和延伸。不但有助于解決內(nèi)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾，還有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率、有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。因此，任課教師在開展內(nèi)科學(xué)教學(xué)的過程中，一定要重視網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的應(yīng)用，通過對內(nèi)容安排的科學(xué)性和合理性的重視、對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性和交互性的有效體現(xiàn)以及對內(nèi)容的及時(shí)更新來確保網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效性。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) 內(nèi)科學(xué) 應(yīng)用意義 應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：R5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實(shí)際上指的就是將網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的一種輔助手段所開展的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸，因此，其輔助教學(xué)的作用是主要體現(xiàn)在學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中的。在開展內(nèi)科學(xué)教學(xué)的過程中，由于內(nèi)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容繁多，課堂時(shí)間有限，很多時(shí)候任課教師都會(huì)覺得僅僅通過課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)成效，此時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式，對內(nèi)科學(xué)教學(xué)在課外進(jìn)行有效的補(bǔ)充和延伸就成為了彌補(bǔ)上述問題的一種有效方式。

1網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1有助于解決內(nèi)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾

由于內(nèi)科學(xué)教學(xué)按照教學(xué)改革的相關(guān)要求，在一定程度上壓縮了理論教學(xué)的時(shí)間，增加了學(xué)生進(jìn)行臨床學(xué)習(xí)的時(shí)間。因此，很多任課教師在開展內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，都面臨著教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的應(yīng)用則是解決這一矛盾一種有效方式。例如：可以通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，將部分教學(xué)內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行分散學(xué)習(xí)，并進(jìn)行集中答疑的方式，來提高課堂教學(xué)效率，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。也可以將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)成果放到網(wǎng)上，讓學(xué)生進(jìn)行了解，并進(jìn)行集中討論，以實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、開拓學(xué)生視野的目的，從而使得課堂教學(xué)中內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾得到有效的解決。

1.2有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)具有一定的交互特性，同樣的，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式也帶有一定的交互特性。通過網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠方便的與教師之間、學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，隨時(shí)的發(fā)表自己的疑問和觀點(diǎn)，同時(shí)也可以方便的對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而能夠確保暢通有效溝通。學(xué)生也能夠在對問題的探討和交流中，使得自己的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣得到有效的挖掘和提升，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也因此得到了相應(yīng)的提高。

1.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中更重視學(xué)生的平等與合作，更關(guān)注學(xué)生的自主探索和自主學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，自身的主體作用能夠得到更充分的發(fā)揮，讓學(xué)生通過積極、主動(dòng)、能動(dòng)的自主探索和自主學(xué)習(xí)有效的提升自學(xué)的能力。而且除此之外，這種新型的教學(xué)關(guān)系，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，大膽的進(jìn)行質(zhì)疑、假設(shè)和實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展帶來了一個(gè)良好的平臺(tái)，從而能夠很好的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的對策及建議

2.1重視內(nèi)容安排的科學(xué)性和合理性

在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)時(shí)，是有明確的教學(xué)對象和課程目標(biāo)的。因此，在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的內(nèi)容安排上，也要根據(jù)教學(xué)對象和課程目標(biāo)來進(jìn)行安排，不但要確保教學(xué)內(nèi)容的全面性、正確性和完整性，而且由于網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是為了補(bǔ)充和延伸課堂教學(xué)活動(dòng)而采用的。因此，在內(nèi)容的安排上還一定要注意突出延伸性的特點(diǎn)，要通過有意識(shí)、有計(jì)劃的安排學(xué)科的前沿知識(shí)來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，以此來確保網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在內(nèi)容安排方面的科學(xué)性和合理性。

2.2注意體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性和交互性

在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，并不是簡單的將課堂教學(xué)中容納不下的內(nèi)容原封不動(dòng)的照搬到網(wǎng)上，而是要注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)所獨(dú)有的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的、更為優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供主動(dòng)的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。針對網(wǎng)絡(luò)來說，其最為突出的兩個(gè)特點(diǎn)就是開放性和交互性，因此，在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)時(shí)，同樣應(yīng)注意突出這兩個(gè)特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)置上注意突出開發(fā)性和交互性的特點(diǎn)。其中開放性要求網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的平臺(tái)要有強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)技術(shù)來做支持，以確保網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定、流暢運(yùn)行，確保學(xué)生和相關(guān)人員的順利瀏覽。而交互性，則是要求網(wǎng)絡(luò)輔助課程要有助于學(xué)生和教師以及其他學(xué)生之間的相互交流和相互溝通，以激發(fā)其積極性，提高其對相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如：在將網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)應(yīng)用于內(nèi)科學(xué)教學(xué)時(shí)，就可以通過設(shè)置網(wǎng)上內(nèi)科論壇的方式，來方便任課教師進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，方便學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而充分體現(xiàn)其交互性的特點(diǎn)。

2.3注意網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容更新的及時(shí)性

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的更新是否及時(shí)，是影響網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)質(zhì)量和成效的重要因素。如果在內(nèi)科教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)時(shí)，內(nèi)容的更新不夠及時(shí)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長此以往，就會(huì)給學(xué)生造成內(nèi)容過于單一、滯后、乏味的印象，影響學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的積極性。因此，在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)時(shí)，不但應(yīng)注意向?qū)W生介紹內(nèi)科診療技術(shù)、內(nèi)科診療方法等與新版內(nèi)科學(xué)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，還要注意及時(shí)的更新，以確保網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對學(xué)生的吸引力，提高利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈元華，鄔萬江，邢恩輝，鄒乃威，常勝. 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔助下實(shí)施專業(yè)模塊式教學(xué)的探討[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（10）.

[2] 盛紅專. 談如何提高內(nèi)科學(xué)教學(xué)效率[J]. 現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2009（20）.

[3] 滕晶. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多向互動(dòng)式《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)改革的探討[J]. 山西中醫(yī)，2010（02）.