于許波

沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。老師只有真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的真實(shí)思想和感受。下面是我擔(dān)任班主任工作有關(guān)愛(ài)心教育的一點(diǎn)體會(huì)和做法：

一、以身作則，為人師表

身教重于言教。要在學(xué)生面前塑造良好的形象，在教育中，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做得到。

每年每個(gè)班級(jí)都會(huì)分一塊廁所作為衛(wèi)生區(qū)，而打掃廁所又是學(xué)生最不愿干的一項(xiàng)工作。每年衛(wèi)生大掃除前幾次打掃廁所的衛(wèi)生我都親自帶領(lǐng)學(xué)生去。進(jìn)了廁所往往有的學(xué)生捏住鼻子要往外跑，有的站在原地不動(dòng)，我沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生，更沒(méi)有命令學(xué)生們?nèi)デ謇恚约喝讨S時(shí)都會(huì)嘔吐的可能，親自動(dòng)手清理，往往在我的帶動(dòng)下，他們不好意思在邊上站著了，紛紛在我面前表現(xiàn)起來(lái)。在我與學(xué)生的共同努力下，每一次廁所都打掃得干干凈凈，看著我們的勞動(dòng)成果，我們都會(huì)會(huì)心地笑著。一次兩次，慢慢地學(xué)生在我的影響和教育下，再也不怕臟了。

“學(xué)高為師，身正為范”，用自己的言行為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，起到了標(biāo)桿作用。

二、用愛(ài)來(lái)關(guān)心缺少社會(huì)和家庭關(guān)愛(ài)的后進(jìn)生

每個(gè)班級(jí)總會(huì)有個(gè)別令班主任頭疼的學(xué)生，他們往往是學(xué)習(xí)成績(jī)差、作業(yè)質(zhì)量差、違紀(jì)次數(shù)多的學(xué)生。今年我班有這樣一個(gè)學(xué)生，自開(kāi)學(xué)以來(lái)多次違反學(xué)校的紀(jì)律，找他談話，讓他寫反思，最終效果總是不理想，我曾有過(guò)對(duì)他放棄的想法。但當(dāng)我靜下心來(lái)想了想，何不靠集體的力量來(lái)感化他呢？最后我在班級(jí)將這種情況與其他學(xué)生交流后，讓他們每人寫幾句話激勵(lì)他改正錯(cuò)誤，做一名品行兼優(yōu)的學(xué)生。學(xué)生領(lǐng)會(huì)了我的用心，寫出了發(fā)自肺腑的心里話：“朋友，雖然以前你存在著不足，但我們相信你一定會(huì)改變自己，回到集體的隊(duì)伍中來(lái)吧?！薄笆郎夏挠羞^(guò)不去的坎，振作起來(lái)明天會(huì)更美好”……多么感人的話語(yǔ)，我深深地被他們的話感動(dòng)了。課后，我找這個(gè)學(xué)生談感受時(shí)，他渾身發(fā)抖，雖然沒(méi)有落淚，但從他的表情上能看出給他帶來(lái)的心靈上的震撼。

愛(ài)就是事實(shí)求是地看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特的個(gè)性，讓被愛(ài)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我存在的價(jià)值。因此教師必須首先擁有一顆關(guān)愛(ài)之心，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露，去滋潤(rùn)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。如對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，使他們走出黑暗的困境，找到光明的前途。

三、用寬容代替批評(píng)，用真摯的愛(ài)心去包容學(xué)生

寬容，就是要給孩子以面子。孩子沒(méi)面子時(shí)，要給他們面子；孩子有面子時(shí)，要為他們留面子；孩子失面子時(shí)，要幫他們挽回面子；不到不得已，不要有損他們的面子?！皣?yán)格要求學(xué)生”與“尊重學(xué)生”，兩者在教育過(guò)程中是可以統(tǒng)一的。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不必毫不留情。

我們班蓋曉（化名）是個(gè)極其聰明又極不用功的學(xué)生，上課不聽(tīng)講，課后不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，自信心不足。有一次月考，我發(fā)現(xiàn)他抄別人的卷子，嚴(yán)厲批評(píng)了他，他竟然表現(xiàn)出很反感的表情，有抵觸情緒，我感到很詫異。經(jīng)了解，他家庭困難，母親離家出走，父親經(jīng)常打罵他，事實(shí)上這個(gè)孩子是很缺乏關(guān)愛(ài)的。我利用課間的時(shí)間多多關(guān)心他，給他補(bǔ)課……一次次的關(guān)愛(ài)，溫暖了他的心房。上課的時(shí)候，他能夠認(rèn)真聽(tīng)老師講課；作業(yè)也能夠逐漸完成。我及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他，樹(shù)立他的自信心。期中考試的時(shí)候，原來(lái)屬于后進(jìn)生的他，一躍進(jìn)入班里前15名。

通過(guò)這件事，我感到：教育需要寬容寬恕，教育事業(yè)需要老師的心胸向廣袤的草原、浩瀚的大海。教師愛(ài)孩子是天職，愛(ài)有缺點(diǎn)的孩子是高尚師德的必然。在通情達(dá)理中暫時(shí)性地容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他、鼓勵(lì)他，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友，感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！

做教師工作以來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能體現(xiàn)出我生命的價(jià)值，我雖然覺(jué)得忙碌，但我覺(jué)得充實(shí)，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)。