韓麗萍

提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為全體師生的首要目標(biāo)。通過主題型教學(xué)模式，不僅能夠使得教師將復(fù)雜廣泛的語文知識進(jìn)行匯總，更能夠提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文知識的積極性。

一、主題型教學(xué)模式在初中語文課堂中的作用

（1）劃出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。由于語文知識十分復(fù)雜廣泛，因此，對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識是具有一定困難的。面對浩如煙海的語文知識，初中學(xué)生往往較為恐懼和厭煩。而教師通過主題型教學(xué)，在課堂教學(xué)工作之中將語文知識中重要的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，使得在課堂教學(xué)中有主題和重點(diǎn)可循，這就為學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)提供了十分良好的環(huán)境，利于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）主題引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好老師，因此，在初中語文課堂教學(xué)過程之中，教師要注重激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。主題型教學(xué)模式在初中語文課堂的使用過程中，十分注重將學(xué)生的注意力集中在某一點(diǎn)。在課堂中，教師將金字塔般的課堂知識進(jìn)行教授，金字塔尖即課堂教學(xué)的主題，當(dāng)學(xué)生明確主題之后，即完成了最主要的學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)興趣也是十分有效的。

二、主題型教學(xué)模式在初中語文課堂中的有效實(shí)踐

（1）將知識匯總，形成主題。主題型教學(xué)，顧名思義，即在語文課堂教學(xué)過程中將所教授的知識通過總結(jié)和歸納等方式形成一個教學(xué)主題。當(dāng)學(xué)生對主題進(jìn)行明確之后，就能夠極大地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在備課之時，應(yīng)該將即將教授的內(nèi)容形成一個主題。例如，在初中語文中，《岳陽樓記》是十分著名的篇章。當(dāng)教師在講授《岳陽樓記》之前，應(yīng)該總結(jié)出《岳陽樓記》中的主題，即先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，宋朝文學(xué)家范仲淹在寫《岳陽樓記》之時，全篇都在進(jìn)行景物描寫，通過景物描寫來奠定自身的感情基調(diào)，在文章最后發(fā)出自身的感慨，也就是不以物喜，不以己悲的灑脫情懷，以及先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。因此，盡管《岳陽樓記》篇幅較長，但是只要能夠明確該文章的主題，那么其他的景物描寫就會很好理解。在授課之前，教師應(yīng)該將文章中的中心句子和中心思想進(jìn)行總結(jié)，作為課堂教學(xué)中的主題。當(dāng)學(xué)生明確課堂的主題之后，就會認(rèn)為課堂中學(xué)習(xí)的知識較好理解，會更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）以興趣主導(dǎo)課堂，以主題概括知識點(diǎn)。古語有云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，在初中語文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視以興趣來引導(dǎo)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)。主題型教學(xué)模式主要以形成主題為核心思想，然而，在其理論和實(shí)踐中都應(yīng)該充分重視興趣的重要作用。例如，初中語文課堂中有一篇十分著名的文章《陳涉世家》，這篇文章主要講述陳涉一生風(fēng)起云涌的經(jīng)歷。由于這篇文章是古文，學(xué)生理解這篇文章具有一定的難度。教師在講授這篇文章的過程中，可以先將這篇文章的梗概和主題向?qū)W生講述，以詼諧幽默的語言來吸引學(xué)生對于這篇文章的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠使學(xué)生明確此文的重點(diǎn)。與此同時，可以用相關(guān)詩句“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”來激勵學(xué)生奮發(fā)向上。以白話文的方式對學(xué)生進(jìn)行講授，這樣不僅能夠使得這篇文章在講解的過程中更加貼近生活，還能夠使得學(xué)生更好地理解教師在課堂中所教授的知識點(diǎn)。此外，在主題型教學(xué)模式中，教師應(yīng)該注重主題對知識點(diǎn)的概括，這樣十分有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（3）師生交流，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)氛圍。主體型教學(xué)模式在語文課堂中的應(yīng)用，對于師生之間的交流有著較高的要求。由于主題型教學(xué)模式主張以點(diǎn)帶面，即通過知識主題來帶動全面知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而初中學(xué)生的理解能力尚處于較低的水平，初中學(xué)生對于教師所概括的主題經(jīng)常會存在疑惑。針對這一困境，教師在課堂授課的過程中，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，經(jīng)常性地詢問學(xué)生是否有疑惑之處，這樣不僅能夠促進(jìn)語文課堂中教師和學(xué)生之間的溝通和交流，更有助于激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，十分有助于形成語文課堂中和諧而充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。在眾多學(xué)校中，很多語文課堂都十分平靜，氣氛單調(diào)冷淡，這對于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)是不利的。因此，主體型教學(xué)模式在初中語文課堂的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

隨著我國教育事業(yè)和文化事業(yè)的不斷發(fā)展和日益完善，我國的教育機(jī)構(gòu)以及全體教育工作者的不懈努力，眾多科學(xué)的教學(xué)方式已經(jīng)投入到我國教育工作之中，并且取得了十分顯著的效果。主題型教學(xué)模式作為一種十分科學(xué)的教學(xué)方式，在初中語文課堂教學(xué)中受到了全體師生的喜愛，然而，這種教學(xué)方式尚存在不足之處，要想促進(jìn)主題型教學(xué)模式的不斷完善，尚需全體師生共同努力。

（江蘇省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心初級中學(xué)）