龔有見(jiàn)

摘 要：教師要努力創(chuàng)造平等民主的師生關(guān)系與和諧的教與學(xué)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓他們真正體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;課堂;小主人

隨著課堂的不斷深入，快樂(lè)體育思想融進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中，而快樂(lè)體育教學(xué)的教育思想是以“健康第一”為主要目的，這就要求教師要改變死氣沉沉的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中充分感受到體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。因而，此時(shí)的體育課堂呼喚生命、呼喚創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂上真正的小主人，這是我們教師的首要任務(wù)。那么怎樣讓課堂成為學(xué)生們的樂(lè)園，如何吸引其參與到課堂學(xué)習(xí)中去，助其快樂(lè)成才？這是所有體育教師共同探討的話(huà)題。

一、精心安排教材，讓課堂成為“學(xué)習(xí)的樂(lè)園”

為保證學(xué)生能真正參與到教學(xué)中，我特別注重教學(xué)的選擇。以往的投擲教學(xué)都是教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，枯燥而單調(diào)，學(xué)生學(xué)得辛苦，教師講得累，到最后效果較差，而現(xiàn)在的課堂，給了教師廣闊的空間，釋放了教師的雙手，一個(gè)個(gè)小故事成了上課的主題。在上課時(shí)我說(shuō)：“今天老師帶你們到‘游樂(lè)廳去玩玩，想去嗎？”話(huà)剛說(shuō)完，學(xué)生們各個(gè)精神抖擻，瞪圓眼睛，好奇心十足。接著，我把復(fù)雜的投擲動(dòng)作變成了擲準(zhǔn)的小游戲，學(xué)生們你爭(zhēng)我論，各個(gè)神氣活現(xiàn)，動(dòng)作千變?nèi)f化，這時(shí)我只要把動(dòng)作稍加點(diǎn)撥一下，學(xué)生們頓時(shí)豁然開(kāi)朗，自信十足。在練習(xí)的過(guò)程中，肩上屈肘這個(gè)難點(diǎn)也迎刃而解了。這樣精心安排，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生不同層次、不同個(gè)性的需要，喚醒了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性。并且活動(dòng)后學(xué)生心情舒暢、精神愉快，情緒高漲，回味無(wú)窮！

二、注重激發(fā)興趣，讓課堂變成“練習(xí)超市”

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍最現(xiàn)實(shí)的因素。教育家贊科夫認(rèn)為：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的動(dòng)作。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師要千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有感興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與。如在障礙物跑教學(xué)時(shí)，我大膽地采用“練習(xí)超市”，上課前在操場(chǎng)四周布置了不同的障礙，上課時(shí)先講解各器材的用途以及如何使用，并強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，隨后讓學(xué)生自由選擇障礙進(jìn)行練習(xí)。而我則在四周巡回指導(dǎo)，時(shí)而為他們加油助威，時(shí)而參加游戲。最后，每組根據(jù)自己練習(xí)的情況擺放障礙進(jìn)行比賽，不僅提高了學(xué)生的參賽意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，而且搞活了課堂氣氛。在教師的精心安排下，讓他們選擇喜歡的項(xiàng)目，他們做起來(lái)興趣十足，教學(xué)效果甚好，整個(gè)課堂既有利于個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)表演情境，讓課堂成為“表演的舞臺(tái)”

保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的重要途徑。如在前滾翻教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：“誰(shuí)能用一兩個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作把前滾翻連接起來(lái)？”這時(shí)，一個(gè)男生做前滾翻時(shí)接了一個(gè)弓步?jīng)_拳，樣子特別可愛(ài)，引得全班同學(xué)集體為他鼓掌。借著興致，我發(fā)給他一個(gè)創(chuàng)新小獎(jiǎng)杯。隨后學(xué)生的思維像張開(kāi)了翅膀，有接橫叉接燕式平衡等，千姿百態(tài)……讓課堂成為學(xué)生表演的舞臺(tái)，一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，充分滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上大顯身手。

四、注重小組合作探究，讓課堂成為“交流的天地”

在一些相對(duì)難的項(xiàng)目，我根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、能力、水平、興趣愛(ài)好，依據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容、課堂的教學(xué)的實(shí)際需要，把學(xué)生恰當(dāng)?shù)胤殖蓭讉€(gè)小組，以小組的合作方式來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。這樣，學(xué)生就能在一起合作學(xué)習(xí)，共同交流。在合作中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們共同分享著成功的快樂(lè)。如在膠圈活動(dòng)中，讓學(xué)生自由分組，他們創(chuàng)造出了不同的圖案——樓房、拼音字母、音樂(lè)符號(hào)等。這是他們合作討論的結(jié)果。當(dāng)然在練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，教師要對(duì)能力弱的組給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在課堂上注重小組合作，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)揮了學(xué)生的才干，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在游戲課上，我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去研究，看誰(shuí)的辦法好，看誰(shuí)的辦法奇，努力使課堂充滿(mǎn)探索的氣息，并及時(shí)充分地肯定每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們走到哪里亮到哪里。

總之，要給學(xué)生創(chuàng)造更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師就要努力創(chuàng)造平等民主的師生關(guān)系與和諧的教與學(xué)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，并注意因材施教，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在成功的愉悅中煥發(fā)旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)步，從而真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)，在快樂(lè)中成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇步云.課堂，永遠(yuǎn)為學(xué)生而選擇[A].國(guó)家教師科研基金

十一五階段性成果集（江蘇卷）[C]，2010.

[2]郎小霖.我和學(xué)生一同成長(zhǎng)[A].國(guó)家教師科研基金十一五

階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C]，2010.

（江蘇省寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)中心初中）