王金龍

摘 要：在實(shí)驗(yàn)與研究中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)論證和實(shí)踐。組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用農(nóng)村實(shí)驗(yàn)資源，發(fā)現(xiàn)問題。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：情景；興趣；學(xué)法；自主；評(píng)價(jià)；育才

一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)探究

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，良好的教學(xué)情境可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，完全置身于化學(xué)課堂教學(xué)中。情境教學(xué)可以吸引學(xué)生，可以提高化學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)感染力，可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，誘發(fā)學(xué)生積極探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們可以結(jié)合具體的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，憑借教師風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的課堂口語，使枯燥的化學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際的生活相連，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高對(duì)文本實(shí)驗(yàn)探究的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中也可以借助信息技術(shù)多媒體教學(xué)設(shè)備從各個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，感受真切的教學(xué)情景。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生思維活躍地探究化學(xué)知識(shí)，這樣高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果會(huì)得到提高。

高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，是學(xué)習(xí)研究高中化學(xué)的重要手段。在我們提倡的自主性、探究性和合作性的新型高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，高中化學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)調(diào)整高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)順序，增加或改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，拓展高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣。這樣，學(xué)生的興趣會(huì)更濃，探究的欲望和渴求知識(shí)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣

“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受?！边@是偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過的一句話。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，把學(xué)生學(xué)習(xí)的激情放在學(xué)生學(xué)習(xí)的首要地位。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得以強(qiáng)化。因此，我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。高中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常采用直觀形象的手段，通過動(dòng)手操作、課堂游戲、社會(huì)綜合實(shí)踐等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究問題情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，調(diào)動(dòng)起他們參與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的積極性。要擴(kuò)大他們學(xué)習(xí)的空間和渠道，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大潛能，激活他們的學(xué)習(xí)探究的思維，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的無限樂趣和高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的無窮魅力。

三、注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)法指導(dǎo)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)共同思考。要重視觀察實(shí)驗(yàn)的基本要素和基本程序，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生要?jiǎng)邮植僮鳎浞职l(fā)揮自己多種感覺器官的重要作用。同時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，還要改掉一個(gè)不好的習(xí)慣：即只觀察到了眼前比較明顯的現(xiàn)象，而忽略了其他方面的現(xiàn)象。例如：組織學(xué)生進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，鎂條一點(diǎn)燃，學(xué)生就被眼前的白光吸引住了。由于學(xué)生的注意力不集中，鎂條燃燒完時(shí)生成的白色物質(zhì)，則不注意了。還有的學(xué)生只是注意觀察探究實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，而輕視對(duì)實(shí)驗(yàn)探究操作順序和程序等方面的細(xì)致觀察，真是顧此失彼。還有的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，只觀察，不思考，犯了學(xué)習(xí)的大忌。正如孔子所說的：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

四、發(fā)揮學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的自主性

學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首要地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在自主嘗試中學(xué)習(xí)探究，在親歷學(xué)習(xí)的過程中感受獲得知識(shí)的快樂。問題讓學(xué)生提，方法讓學(xué)生找，思路讓學(xué)生尋，規(guī)律讓學(xué)生總。我們教師要注重引導(dǎo)組織，學(xué)生有疑問時(shí)予以點(diǎn)撥，學(xué)生缺少動(dòng)力時(shí)予以激發(fā)，學(xué)生退卻時(shí)予以鼓勵(lì)。

新型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題教學(xué)模式是：提出課題、確定研究方案、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中以課題為任務(wù)，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生完成整體任務(wù)下的一個(gè)又一個(gè)的小任務(wù)。教師設(shè)置學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，向?qū)W生提出待解決的問題而不代替學(xué)生思考；提供信息，補(bǔ)充知識(shí)，而不把學(xué)生的自主探究引向已有的結(jié)論。最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)，深化實(shí)驗(yàn)探究

在高中化學(xué)的“教學(xué)建議”中，明確指出：“高中化學(xué)課程評(píng)價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！痹谡n題研究中，要樹立發(fā)展為本的評(píng)價(jià)理念，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)是與教學(xué)活動(dòng)共生共存，貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中；評(píng)價(jià)的基本目的是為了教育、激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)。因此，在實(shí)踐中，我們從學(xué)生的整體發(fā)展和終身的持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，逐步樹立發(fā)展性的全新的科學(xué)評(píng)價(jià)理念。

由于高中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與高中化學(xué)學(xué)習(xí)共同生存，評(píng)價(jià)的目的在于改進(jìn)教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生探究，因此要注意加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)。通過過程中的改進(jìn)和不斷改進(jìn)的行為過程來收獲良好的習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性。其方式主要有：利用學(xué)生的作業(yè)本和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生探究一次實(shí)驗(yàn)與教師交流一次，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況作出具體的文字評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生學(xué)完一個(gè)章節(jié)，一個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自編測(cè)試題目或教師統(tǒng)一命制試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)，檢測(cè)完之后讓學(xué)生根據(jù)答題情況作出質(zhì)量分析。利用小組互助評(píng)價(jià)，讓小組成員之間對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)展情況作出及時(shí)評(píng)價(jià)。

總之，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，只要我們積極創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的積極性和主動(dòng)性，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)給予方法的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣就可以構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的高效課堂，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才。

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（甘肅省通渭縣馬營(yíng)中學(xué)）