王明

在物理教學中，教師應該加強對學生觀察能力的培養(yǎng)。當前，有的學生在學習物理時不注重觀察，有的學生觀察的方法不當或方法不靈活，致使觀察效率低，影響了物理知識的學習。為了使學生在學習中能自覺、主動和系統(tǒng)地進行觀察，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力，促其成才，在物理教學中應注意如下幾點。

一、激發(fā)學生的觀察興趣，使學生養(yǎng)成自覺觀察的良好習慣

激發(fā)學生形成濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要條件。在實驗課上，教師通過一些新奇、趣味性的實驗，能激發(fā)起學生學習物理的興趣。如雜技節(jié)目“隔山打?！薄八餍恰钡龋瑢W生對這樣的實驗一定感到新奇而有趣。一般來說，學生的日常經(jīng)驗、想象與物理實驗并不一樣，因此物理實驗對學生來說會很感興趣。有了興趣，學生會聚精會神地認真觀察老師的演示動作，希望從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有趣的東西。不過，只看不做是不行的，還要讓學生動手動腦，自己去設(shè)計實驗，自己去做實驗，自己去總結(jié)成敗得失。要讓學生明確做物理實驗是為了通過觀察現(xiàn)象引入物理概念，導出規(guī)律，把停留在表面的一掠而過的廣泛興趣轉(zhuǎn)化為專注觀察的習慣。在實驗教學中，教師要確定觀察實驗的目的和任務，指導學生制訂觀察計劃。

二、注重學生觀察能力的培養(yǎng)

（1）讓學生自己設(shè)計實驗。要讓學生自己動手，通過到圖書館、網(wǎng)絡查找資料，自己思考，自己設(shè)定要觀察的內(nèi)容，自己配齊觀察用的工具。比如平拋儀實驗，在做實驗前，我們要讓學生自己設(shè)想實驗方案。這時，有的學生說：“老師，我們可以用錄像機先拍兩個小球的錄像，接著放慢動作，如此觀察最清楚。”還有的學生提出了其他方案。這樣，學生可以更加清楚地進行觀察活動，總結(jié)平拋運動規(guī)律。同時，在實驗過程中，提高了學生的學習主動性和觀察能力。

（2）培養(yǎng)學生不怕失敗、鍥而不舍的精神。既然是實驗，肯定會有失敗的時候。比如伏安法測電阻實驗，有的學生會遇到這樣的現(xiàn)象：明明電鍵已經(jīng)合上，檢查無誤，但就是電表指針不動或者電燈不亮。是什么原因造成的呢？教師這時要退居幕后，鼓勵學生自己依據(jù)教材、經(jīng)驗，自己去分析原因，解決問題。

（3）培養(yǎng)學生實事求是的作風。任何實驗都必須認真、仔細，不能弄虛作假。如果我們在做實驗的時候，發(fā)現(xiàn)與事實不一樣的時候，應該認真檢查，找到原因，不允許假造觀察材料和實驗數(shù)據(jù)。

（4）培養(yǎng)學生積極思維的習慣。我們在做實驗時，要開拓思路，創(chuàng)新思維，盡力掙脫那些已有的觀念，勇于去發(fā)現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象。同時，要鼓勵學生善疑多問，發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。

三、對學生進行觀察技巧的培養(yǎng)

（1）提前準備，了解實驗的觀察對象、觀察步驟和方法。比如測金屬電阻率實驗時，要讓學生通過查找相關(guān)資料，了解金屬絲的電阻阻值、金屬絲的長度及直徑等，這樣才能做到有條不紊。

（2）提前熟悉觀察儀器的性能、工作條件、準確性和精密度。比如滑動變阻器的最大允許電流，伏特表、安培表的量程及最小刻度，必須讓學生事先牢記。

（3）要讓學生認真做好觀察記錄，認真總結(jié)分析。做實驗時，一定要準確地做好記錄，并對結(jié)果進行誤差分析。同時，在實驗結(jié)束后，我們還要對實驗進行一定的科學評價。

四、充分發(fā)揮教師的指導作用

要培養(yǎng)學生的觀察能力，其中的一個重要因素就是教師的指導。教師科學的指導，將會引導學生走向正確的方向。在演示實驗中要充分發(fā)揮教師在操作上和語言上的引導作用。教師在操作上要充分展示儀器，增強可視性，操作要規(guī)范化、動作清晰，明顯有啟發(fā)性。教師的語言要配合對實驗的說明，加入對觀察的指點、要求。語言要簡練、清楚、有條理、有啟發(fā)性，要緊密配合實驗的操作。教師在指導學生觀察時，要及時引導學生積極思考。在物理學發(fā)展史上，因觀察不細致或觀察未與思維結(jié)合而導致與重大科學發(fā)現(xiàn)失之交臂的事例不勝枚舉，教師可用這些事例，結(jié)合觀察練習，對學生進行觀察品質(zhì)的培養(yǎng)。

五、提供盡量多的觀察機會

在平時的課堂學習中，一般我們是通過演示實驗、分組實驗對學生進行觀察能力的培養(yǎng)。眾所周知，物理研究對象非常廣泛，大千世界，不勝枚舉。我們可以結(jié)合日常生活、生產(chǎn)活動中的實例，引導學生觀察、思考。因為學生熟悉這些觀察活動的對象，而且是由學生本人相對獨立地進行觀察，因此，有利于培養(yǎng)學生觀察的積極性、主動性，促進學生能力的發(fā)展。

總之，要想讓學生的觀察能力和綜合素質(zhì)得到提高，是一個長期的過程，要經(jīng)過長期的、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練。在培養(yǎng)學生觀察能力的同時，還應對學生進行相應知識的教育和進行其他相應能力的培養(yǎng)。這樣，才能使學生形成良好的觀察習慣，具備一定的觀察能力。同時，學生的知識水平、智力水平及意志品質(zhì)得到了進一步發(fā)展，課堂教學效率得到進一步了提高，有利于促進學生成才。

（江蘇省揚州市江都區(qū)第一中學）