劉爽　江國華　王國軍

[摘 要]在現(xiàn)實生活中，研究生黨員在身份認(rèn)同上存在著一定的問題，如：入黨動機不夠端正、政治信仰不夠堅定、價值取向有所傾斜等；研究生黨員身份認(rèn)同存在問題的原因主要是培養(yǎng)教育不足、發(fā)展研究生黨員過程形式化、黨內(nèi)活動缺乏創(chuàng)新性等；為了解決這些問題，利用研究生黨員朝夕運用的虛擬社區(qū)來加強身份認(rèn)同，對于形成一支又紅又專的研究生黨員隊伍意義重大，同時也提升了高校研究生黨建管理工作的科學(xué)化和創(chuàng)新性。

[關(guān)鍵詞]身份認(rèn)同；虛擬社區(qū)；研究生黨員

[中圖分類號]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）04 — 0161 — 02

一、研究生黨員身份認(rèn)同及其存在的問題

身份認(rèn)同是西方文化研究的一個重要概念，其基本含義，是指個人與特定社會文化的認(rèn)同。這個詞總愛追問：我是誰？從何而來、到何處去？〔1〕研究生黨員身份是一個研究生在研究生群體中先進(jìn)性的代表，黨員自我身份認(rèn)同，就是從個體心理機制方面分析黨員形象形成的深層次原因，探討黨員內(nèi)在心理與行為之間的關(guān)系?！?〕為了解當(dāng)前研究生黨員身份認(rèn)同的現(xiàn)狀，本次研究在南京航空航天大學(xué)用無記名調(diào)查問卷的形式進(jìn)行。為確保調(diào)查的有效性和代表性，共發(fā)放問卷500份，收回475份，其中有效問卷450份，有效問卷回收率為90%，男生占71%，女生占29%；22-24歲占18.3%，24-26歲占67.5%，27-30歲占14.2%。

通過問卷調(diào)查得知，研究生黨員身份認(rèn)同主要存在如下問題：

（一） 入黨動機不夠端正

在調(diào)查中，當(dāng)被問及“你覺得當(dāng)代研究生黨員的入黨動機大部分是什么”的時候，大約53.8%的研究生黨員選擇了“研究生黨員在將來找工作和各種評優(yōu)評獎中都有很大的優(yōu)勢”，只有很少部分的研究生黨員選擇了“能夠更好地為人民服務(wù)”。面對“作為研究生黨員對自己有什么樣的目標(biāo)”，47.2%的研究生黨員選擇了“找到好工作”或是“有很好的事業(yè)發(fā)展前景”。由此可以看出，大部分研究生入黨動機還停留在為了好找工作或者很好的事業(yè)發(fā)展考等現(xiàn)實的考慮，帶有明顯的投機性和功利性。

（二）政治信仰不夠堅定

研究生黨員應(yīng)該有著堅定的理想信念、嚴(yán)格的組織紀(jì)律。但是部分研究生在世界觀、人生觀、價值觀方面尚未完全成熟，對理論的真理性和實踐行為的正確性的判斷力還不夠堅定，一旦受到外部因素影響，信仰就可能會呈現(xiàn)模糊狀態(tài)。例如，在被問到“如果有更好的條件和機會你是否考慮加入其他黨派”時，有26.8%的研究生黨員認(rèn)為“當(dāng)然，考慮加入民主黨派”，3.19%的研究生黨員選擇了“也許會，但怕離開后會影響將來的工作發(fā)展”。

（三）價值取向不夠積極

研究生黨員的價值取向應(yīng)該是全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人利益。但是，在與很多研究生黨員的交流溝通中，我們發(fā)現(xiàn)部分研究生在入黨之后就放松了自身黨性修養(yǎng)的提高，這也就使得他們的價值觀和道德觀發(fā)生了一定的傾斜。比如說，面對問題“作為一名研究生黨員，當(dāng)有危險困難時，能否做到模范帶頭作用”，有41.25%選擇“能，把人民利益放在第一位是對黨員的最基本的要求”，有46.88%選擇“需要考慮”，也有1.875%選擇“不能，不愿做無謂的犧牲”。

二、研究生黨員身份認(rèn)同存在問題的原因

針對當(dāng)前研究生黨員身份的認(rèn)同所存在的問題，分析原因主要有以下幾個方面：

（一）培養(yǎng)教育不足，不能使黨員形成自覺的身份認(rèn)同

當(dāng)前我們對于研究生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和繼續(xù)教育工作有所欠缺，研究生基層黨支部對研究生黨員入黨前的教育和入黨后的思想教育往往只是“臨時突擊教育”，并沒有潛移默化每日進(jìn)行教育。黨員自我身份認(rèn)同主要表現(xiàn)為黨員自身對黨員的地位、意義和價值的信仰和承諾，而這些主要靠長期教育才能根深蒂固。

（二）發(fā)展過程形式化，不能使黨員產(chǎn)生自我歸屬感

首先，確立發(fā)展對象途徑簡單，不夠科學(xué)民主。過于依賴學(xué)生黨支部書記或輔導(dǎo)員，對學(xué)習(xí)成績過于看重，更有一些研究生支部發(fā)展黨員只看是否擔(dān)任過學(xué)生干部。其次，對發(fā)展和轉(zhuǎn)正的黨員沒有如實的進(jìn)行定期考察，導(dǎo)致發(fā)展的黨員政治素養(yǎng)較差。最后，支部黨員會議一次通過十幾名學(xué)生為預(yù)備黨員或轉(zhuǎn)正，由于時間原因，不能進(jìn)行充分的批評與自我批評，沒有起到相互學(xué)習(xí)，樹立榜樣的作用。形式化的發(fā)展過程造成黨員普遍缺乏自我歸屬感，形成黨員自我身份認(rèn)同危機。

（三）活動缺乏創(chuàng)新性，不能使黨員產(chǎn)生身份認(rèn)同感

伴隨在校研究生黨員隊伍不斷擴(kuò)大，對新研究生黨員進(jìn)行深層次的黨性教育和培養(yǎng)難以開展，也導(dǎo)致了黨組織在黨員活動內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新性。黨內(nèi)活動缺乏創(chuàng)新性，交流性就使得研究生黨員們處于被動接受、被動學(xué)習(xí)和被動參與狀態(tài)，很少引起主動思考和討論，參加活動的積極性不高，逐漸使得黨員身份認(rèn)同感的喪失和個人承諾危機的出現(xiàn)。

針對“線下”黨支部建設(shè)的弊端，適時地引入“線上”虛擬社區(qū)建設(shè)研究生黨支部顯得十分必要。

三、構(gòu)建虛擬社區(qū)加強研究生黨員的身份認(rèn)同

（一）虛擬社區(qū)的基本內(nèi)涵

虛擬社區(qū)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過獲取、產(chǎn)生、分析和合作建構(gòu)知識的對話與被指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程所形成的人際團(tuán)體與學(xué)習(xí)環(huán)境。在虛擬社區(qū)中，知識不是一種靜態(tài)對象，知識是社會性建構(gòu)起來的，知識蘊含在社會網(wǎng)絡(luò)中，并通過多位學(xué)習(xí)者的社會交換和合作而被積極地建構(gòu)起來的?！?〕

（二）運用虛擬社區(qū)加強研究生黨員身份認(rèn)同的原因

虛擬社區(qū)是建立在研究生黨員之間相互信任、信守共同契約的基礎(chǔ)上的一種精神共同體。虛擬社區(qū)通過采取各種群體性活動組織和引導(dǎo)成員之間在黨內(nèi)主題教育活動、組織活動、學(xué)術(shù)交往、協(xié)作研討，讓黨員之間進(jìn)行長期的溝通和交互實踐，從而增進(jìn)黨員相互了解，培養(yǎng)感情，提升虛擬社區(qū)的凝聚力，增強研究生黨員保持在虛擬社區(qū)中的歸屬感和身份認(rèn)同感。運用虛擬社區(qū)加強研究生黨員身份認(rèn)同有利于黨員積累身份認(rèn)同的知識基礎(chǔ)，保持身份認(rèn)同的先進(jìn)性以及黨員多途徑的形成身份認(rèn)同。

（三）構(gòu)建研究生黨員虛擬社區(qū)

虛擬社區(qū)的形式有：網(wǎng)站、博客、微博、BBS、QQ群等交互平臺，能夠融合所有平臺的當(dāng)屬網(wǎng)站，因此，研究生黨員虛擬社區(qū)的最主要的平臺是網(wǎng)站，可以把虛擬社區(qū)構(gòu)建成一個既是研究生黨員思想交流的平臺，又是黨支部書記黨務(wù)辦公的平臺。把不同的年級、專業(yè)、班級中研究方向相近或有共同追求的黨員通過網(wǎng)絡(luò)聚集到一起，組建“虛擬黨支部”，搭建研究生黨員溝通交流平臺。同時，實體黨支部，逐步在“網(wǎng)上黨支部”平臺上建立新“家”，黨員在網(wǎng)上活動，支部在網(wǎng)上辦公。具體而言，研究生黨員虛擬社區(qū)可以設(shè)計如下功能：

1.組織功能，構(gòu)建身份認(rèn)同的組織框架

第一，在虛擬社區(qū)，建立“三會一課”（即支部黨員大會、支委會、黨小組會和黨課）制度；第二，組織關(guān)系轉(zhuǎn)接功能，這樣可以使黨員不受時間、地點的控制，進(jìn)行黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接，方便快捷。

2.服務(wù)功能，增強身份認(rèn)同的感情基礎(chǔ)

第一，服務(wù)同學(xué)；第二，服務(wù)校內(nèi)各種組織；第三，服務(wù)社會。在服務(wù)的過程中，黨員會逐漸增強自我實現(xiàn)的滿足感，為自己具有這樣的身份角色而感到自豪和榮譽，加強黨員的身份認(rèn)同。

3.教育功能，建立身份認(rèn)同的評價機制

利用虛擬社區(qū)開展校園文化建設(shè)，黨支部通過虛擬社區(qū)聽取研究生黨員和群眾的意見與建議，了解研究生黨員的思想動態(tài)、有針對性地對其做思想政治教育工作，加強價值引導(dǎo)，幫助研究生黨員建立合理的自我評價機制。

4.保障功能，建立身份認(rèn)同的機制保障

第一，建立健全上下聯(lián)動機制；第二，建立健全學(xué)生黨支部和教職工黨支部之間的互動機制；第三，建立健全監(jiān)督機制。虛擬社區(qū)中，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，維護(hù)好黨的形象，維護(hù)好研究生的合法權(quán)益。

5.活動功能，建立身份認(rèn)同的實踐平臺

馬克思說：“環(huán)境的改變和人的活動或自我改變的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實踐?！雹芡渡碛谏鐣嵺`中，體現(xiàn)黨員自我權(quán)力、義務(wù)和價值，利用虛擬社區(qū)，開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的爭先創(chuàng)優(yōu)活動來強化黨員自我身份的認(rèn)同感。

6.黨群功能，增強身份認(rèn)同的群眾監(jiān)督

在虛擬社區(qū)開設(shè)黨群聯(lián)系模塊，讓研究生黨員和群眾能夠隨時聯(lián)系和互動。這項功能使得黨員的一言一行能夠更好地得到群眾的監(jiān)督，使得黨員的服務(wù)承諾更加有誠信，黨員的工作更加有責(zé)任心。在這一過程中，也強了群眾對黨員的身份認(rèn)同，群眾的認(rèn)同又會反過來增強黨員自身的身份認(rèn)同。

7.記錄功能，記錄身份認(rèn)同的成長過程

在虛擬社區(qū)，開設(shè)記錄黨員發(fā)展路線功能，每個黨員都有一個資料夾，資料夾里面記錄著黨員的成長、發(fā)展路程，每次教育和培養(yǎng)活動、學(xué)業(yè)能力和成績、群眾評價等，同時記錄每次支部黨員大會、支委會、黨小組會和黨課對研究生黨員的評價，黨員的思想?yún)R報，民主評議會評議過程等，黨員可以清晰地看到自己入黨前后的成長和變化，從而增強黨員身份認(rèn)同。

四、結(jié)語

研究生黨員是研究生中政治思想覺悟較高的群體，加強研究生黨員的身份認(rèn)同，對于切實形成一支又紅又專的黨員隊伍意義重大，同時也提升了高校研究生黨建管理工作的科學(xué)化和創(chuàng)新性。因此，高校研究生黨員在提高自身理論水平、專業(yè)技能的同時，還應(yīng)注意加強研究生黨員的身份認(rèn)同。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕陶家俊.身份認(rèn)同導(dǎo)論〔J〕.外國文學(xué)，2004，（02）：37-38.

〔2〕李冰.黨員自我身份認(rèn)同與黨員形象建設(shè)〔J〕.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2012，（08）：41-42.

〔3〕CohenD&PrusakL.InGoodCompany：HowSocialCapital

MakesOrganizationsWork〔M〕.MA，Boston：HarvardBusiness

Press，2001.31-61.

〔4〕 馬克思恩格斯選集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社， 1995：55.

〔5〕楊筱柏，趙霞，孫嚦瑩. 大學(xué)生黨員身份認(rèn)同的現(xiàn)狀分析與實踐路徑〔J〕. 河北省社會主義學(xué)院學(xué)報，2011，（02）：87-88.

〔6〕李冰.論黨員自我身份認(rèn)同危機及教育對策〔J〕.河北省社會主義學(xué)院學(xué)報，2009，（04）：80-81.

〔7〕甘永成.虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識建構(gòu)和集體智慧發(fā)展：知識管理與" e-learning "結(jié)合的視角 〔M〕.北京：教育科學(xué)出版社，2005：32-33.

〔8〕劉則華.習(xí)近平會見全國高校黨建工作會議代表并講話〔EB/OL〕.人民網(wǎng)，http：//politics.people.com.cn/GB/1024/10648624.html.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>