宋怡娜

[摘要]隨著國際經(jīng)濟全球化不斷向縱深發(fā)展，社會對外經(jīng)外貿(mào)從業(yè)人員的要求已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，有關(guān)外貿(mào)的法律法規(guī)和新的貿(mào)易形式不斷推陳出新，使得《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)也必須順應(yīng)形勢的發(fā)展，不斷創(chuàng)新。這就要求我們反思當(dāng)前《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)中存在的問題，并逐步加以完善。

[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易；實務(wù)教學(xué)；創(chuàng)新

[中圖分類號]F252[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）40-0160-02

我國各中等專業(yè)學(xué)校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程《國際貿(mào)易實務(wù)》是專門研究國際貨物買賣的有關(guān)理論和實際業(yè)務(wù)的課程，是具有一定理論性和很強的實踐性的綜合性應(yīng)用課程。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，特別是對外貿(mào)易的發(fā)展，中國已經(jīng)成為一個世界經(jīng)濟大國，成為了世界第二大經(jīng)濟體，中國所面臨的國際貿(mào)易環(huán)境也在不斷地變化。這些都加劇了對外貿(mào)專業(yè)人才的需求，同時，也給中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的課題和要求——如何培養(yǎng)既具有跨文化交際的能力，又懂具體的進出口業(yè)務(wù)，能進行具體的業(yè)務(wù)操作的專門人才。在此，筆者就根據(jù)多年來本課程的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)模式作一探討。

1國際貿(mào)易實務(wù)課程的特點

國際貿(mào)易實務(wù)課程，是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應(yīng)用學(xué)科。它涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運用。它具有以下特點。

1.1實踐性強

國際貿(mào)易實務(wù)涉及質(zhì)量、數(shù)量、包裝、價格、裝運、保險、支付等主要交易條款，貿(mào)易合同的簽訂以及合同的履行。因此，這門課程所介紹的每一個知識點在國際貿(mào)易中都有具體的操作環(huán)節(jié)，即直接指導(dǎo)對外貿(mào)易業(yè)務(wù)的實踐工作。同時，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)人員的經(jīng)驗，對規(guī)則的理解等主觀因素也會對實際工作產(chǎn)生影響。這些都需要在實踐中不斷學(xué)習(xí)、提高和掌握。

1.2具有涉外特點

在國際貿(mào)易實務(wù)中所介紹的都是跨國貿(mào)易，其做法與國內(nèi)貿(mào)易有很多的差異。因此，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的人員應(yīng)該具有國際或全球理念，熟悉國際上的通行規(guī)則和做法。

1.3綜合性

國際貿(mào)易中間環(huán)節(jié)多，涉及知識面廣。國際貿(mào)易實務(wù)從縱向角度看，涉及國際貿(mào)易理論、財務(wù)管理、外貿(mào)英語、國際結(jié)算、進出口業(yè)務(wù)、世界經(jīng)濟、國際投資、國際經(jīng)濟學(xué)、國際商法等方面的理論知識。從橫向角度看，其又涉及商檢、運輸、保險、金融、車站、港口和海關(guān)等不同的行業(yè)和地域，涵蓋國際貿(mào)易地理、商品學(xué)、稅務(wù)、市場營銷等不同的學(xué)科。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，電子商務(wù)也在外貿(mào)領(lǐng)域被普遍應(yīng)用。從而可以看出國際貿(mào)易實務(wù)具有極強的綜合性。

2合理安排教學(xué)內(nèi)容

2.1理清系列課程，合理安排課程內(nèi)容

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的內(nèi)容比較繁雜，與多門后續(xù)課程均有內(nèi)容上的交叉。因此在課程內(nèi)容的選擇方面，要注意內(nèi)容選擇的科學(xué)性、合理性，該詳?shù)谋卦敚撀缘膭t略。比如，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中，支付條件本是課程的重要內(nèi)容之一，但是由于后續(xù)課程中“國際結(jié)算”、“單證制作與報關(guān)”中均有更為詳細和深入的講解，因此，在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中，對于支付條件，可以詳細地介紹匯付、托收、信用證的使用流程和基本原理，而對于托收、信用證的分類、審核和使用中的問題則可略講或者不講。而對進出口合同的磋商、訂立這一部分，特別是磋商部分，則需要進行詳講；并緊密結(jié)合法律法規(guī)和國際貿(mào)易慣例進行講解，強化慣例的基礎(chǔ)性地位，全方位、多角度、大容量地進行強調(diào)式講解，使學(xué)生能夠理解國際貿(mào)易磋商的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和合理性，在未來的業(yè)務(wù)操作中能夠謹(jǐn)慎行事，言出必行，樹立良好的職業(yè)道德理念。而對于磋商中的貿(mào)易用語，特別是英文用語則可以不講，因為后者是“外貿(mào)函電”的主要內(nèi)容。而對于“貿(mào)易實務(wù)”課程最后一部分的有關(guān)貿(mào)易方式的內(nèi)容，由于“國際經(jīng)濟合作”中將會有更為詳盡的介紹和講解，因此，可以將這部分內(nèi)容全部放到“國際經(jīng)濟合作”課程中講授。只有合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程，才能在有限的課時設(shè)置中將繁復(fù)的進出口流程講清楚，給學(xué)生留下一個整體的外貿(mào)流程的印象，建立比較完整的業(yè)務(wù)觀。

2.2教學(xué)內(nèi)容緊跟國際經(jīng)貿(mào)實務(wù)的新發(fā)展及前沿內(nèi)容

國際經(jīng)貿(mào)局勢瞬息萬變，在實務(wù)教學(xué)中，就要注意不斷跟蹤國際經(jīng)貿(mào)實務(wù)的新發(fā)展和前沿內(nèi)容，并且與教材緊密聯(lián)系，及時補充最新發(fā)展，如電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的運用、電子提單等。比如，由于電子商務(wù)在貿(mào)易實務(wù)中的應(yīng)用越來越廣泛，那么，在使用電子商務(wù)系統(tǒng)的時候，發(fā)盤、還盤、接受的生效問題，就是需要從業(yè)人員注意的問題。這時，就要在傳統(tǒng)的發(fā)盤、還盤、接受生效的投郵主義、到達主義的基礎(chǔ)上，結(jié)合國國際貿(mào)易法委員會訂立的“電子商務(wù)示范法”的規(guī)定進行講解，“網(wǎng)絡(luò)商務(wù)合同中接受生效的時間規(guī)定：發(fā)出和收到的數(shù)據(jù)電文的時間和地點……除非發(fā)端人與收件人另有協(xié)議，數(shù)據(jù)電文的收到時間按下述辦法確定：①如收件人接收數(shù)據(jù)電文而指定某一信息系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)電文進入該指定信息系統(tǒng)的時間為收到時間；或如數(shù)據(jù)電文發(fā)給收件人的一個信息系統(tǒng)而非指定的信息系統(tǒng)，則以收件人檢索到該數(shù)據(jù)電文的時間為收到時間。或②如收件人未指定某一信息系統(tǒng)，則以數(shù)據(jù)電文進入收件人的任一信息系統(tǒng)的時間為收到時間”。只有了解了相關(guān)的規(guī)定，才能避免實務(wù)操作中出現(xiàn)問題。

3積極開展案例教學(xué)

傳統(tǒng)的《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)只是教師一味地講，學(xué)生們被動地聽，對于貿(mào)易實務(wù)的運作缺乏感性認(rèn)識。同時，由于這門課程內(nèi)容繁雜，涉及的概念、條款等知識點太多，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。案例教學(xué)的運用就可以較好地解決這些問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

傳統(tǒng)的案例教學(xué)，一般都是根據(jù)所講授的章節(jié)選擇相關(guān)的案例進行分析，由于每個章節(jié)的案例是獨立，但是在內(nèi)容方面又必須要相互融合，所以在案例教學(xué)中往往必須要對其中尚未學(xué)習(xí)的知識點進行簡要介紹，這樣就會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，講授時的條理性、邏輯性也會受到影響。比如，在講到“國際貿(mào)易術(shù)語”一章的時候，案例教學(xué)中就會涉及對貿(mào)易術(shù)語規(guī)定的買賣雙方的責(zé)任的修改，而這種修改一方面會改變買賣雙方承擔(dān)的風(fēng)險，另一方面也會影響到貨款的支付及其風(fēng)險。這就會導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容的提前介入，增加老師授課的難度和學(xué)生理解的難度。因此，授課時，在每章的案例教學(xué)中，我們盡量選取簡單的針對性強的案例進行知識點的案例分析，然后在相關(guān)知識點授課完畢之后，再用2節(jié)課左右的時間來講授大型的案例，涉及實務(wù)的各個層面。目前主要是作如下的安排：在講授對外貿(mào)易合同各條款相關(guān)內(nèi)容，如品質(zhì)條件、數(shù)量條件、裝運條件、支付條件等12個交易條件后，就講授一個完整的案例，其中對各交易條件均有所涉及，并對支付、裝運、數(shù)量等條件在案例中進行重點講授。這樣，學(xué)生就能在一個比較完整的案例中對12個貿(mào)易條件間的關(guān)系有一個感性的認(rèn)識，不會只是孤立地來看各交易條件，從而增強了學(xué)生認(rèn)識的整體性。

4拓展實踐課教學(xué)及訓(xùn)練

作為一門實踐性極強的課程，除了課堂理論教學(xué)和案例教學(xué)授課以外，還需要積極開展實踐教學(xué)和訓(xùn)練，以便增強學(xué)生的感性認(rèn)識和提高動手能力。在教學(xué)中，我們主要采用上海外貿(mào)學(xué)院和南京世格聯(lián)合開發(fā)的TMT（國際貿(mào)易模擬教學(xué)系統(tǒng)）軟件，該系統(tǒng)有機地融合了涉外商務(wù)、國際貿(mào)易學(xué)科相關(guān)專業(yè)知識，包括國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)函電、電子商務(wù)、國際商務(wù)談判、國際市場營銷、進出口報關(guān)業(yè)務(wù)、國際貨運、國際結(jié)算及單證實務(wù)等內(nèi)容。在老師教學(xué)及指導(dǎo)下，學(xué)生能夠高效、有機、系統(tǒng)與規(guī)范地運用相關(guān)專業(yè)知識解決現(xiàn)實進出口貿(mào)易案例問題。但是，由于該軟件集合了如此多的國際經(jīng)濟與貿(mào)易類的課程內(nèi)容，而作為系列課程之現(xiàn)行課程，“國際貿(mào)易實務(wù)”僅是其中的一個部分，如何合理地安排實踐教學(xué)呢？現(xiàn)行的TMT軟件，主要通過學(xué)生選擇交易公司從而選擇該公司的一筆完整的業(yè)務(wù)。在實踐教學(xué)中，我們通過特意設(shè)計的一個連貫的完整的交易流程，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一種實際感受。如在講到裝運條件的時候，我們要求學(xué)生查詢海運報價單或者通過國際貨代詢價并租船訂艙；然后模擬過程中的托運人、船運公司、船長大副，并讓學(xué)生就其模擬的角色開出相應(yīng)的單據(jù)；然后由出口商最后拿到提單到銀行議付。雖然學(xué)生尚未學(xué)習(xí)單證制作的相關(guān)內(nèi)容，單證制作比較困難，但是可以通過提供已經(jīng)完成的標(biāo)準(zhǔn)單證加深學(xué)生對單證的了解和認(rèn)識。

除了上述措施，在實踐教學(xué)方面還可以進一步增加情景教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生走出教室，走進工作現(xiàn)場，通過現(xiàn)場的真實情況，增加感性認(rèn)識。在合適的時候，還可以帶學(xué)生到港口、海關(guān)等實地參觀學(xué)習(xí)，從而將理論教學(xué)和實踐教學(xué)很好地結(jié)合起來。

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