蔣春英

[摘要]：寫教學(xué)反思主要是記錄教學(xué)過程中的成功之處、不足之處、疑難之處以及教學(xué)中的亮點，記錄教學(xué)中的遺憾，寫反思貴在及時、堅持。

[關(guān)鍵詞]：教學(xué)反思 以寫促思 以思促教

常規(guī)的教學(xué)反思，一般分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。多年來，我一般重點寫教學(xué)后反思，并且積累了一些經(jīng)驗，有效地提高了教學(xué)效果。

一、記成功之處

1.記教學(xué)機智，就是課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?/p>

例如，在教學(xué)《四時的情趣》一文時，我因為自己不喜歡這篇課文，覺得語言太過淺顯和平淡，沒什么嚼頭，所以興致不高。準(zhǔn)備了一些四時景致圖片，也因為跟文章描寫的景致距離太遠，沒有起到預(yù)設(shè)的作用。但是在品讀課文時，有一個女孩子動情地讀了這樣一段：“夏天是夜里最好。有月亮的時候不必說了。就是暗夜里，許多螢火蟲到處飛著，或者只有一兩個發(fā)出微光點點，也是很有趣味的。飛著流螢的夜晚，連下雨也有意思?！彼x完后說：“老師，讀了這一段我仿佛看到了漆黑的夜晚，螢火蟲正提著燈籠在草叢上空飛舞，我還聽到了蛐蛐在起勁地唱歌?！甭犃怂陌l(fā)言我眼睛一亮，想起了一位叫劉永的老師對學(xué)生說過的話：“最明亮的眼睛在心里?！庇谑牵揖晚樦@個女孩子的思路，請大家聽老師讀課文，閉上眼睛“看”四時的景致，然后把看到的和大家交流。沒想到，孩子們聽得認真，“看得”細致，講得興致勃勃，不僅講到了文章中提到的景物，還講到了文中沒有寫到的許多四時美景，一篇看似平淡的小文被品得美不勝收。在寫教學(xué)日記時，我記下了這件事，因為那個孩子的發(fā)言給了我啟發(fā)，不僅救活了我那一節(jié)課，而且讓我有了更深一層的思考。閉上眼睛看就是在進行聯(lián)想和想象，聯(lián)想和想象在人們的閱讀學(xué)習(xí)中，有著非常重要的作用。通過聯(lián)想和想象可以加深我們對文章思想內(nèi)容的理解。閱讀活動中積極展開聯(lián)想和想象還有助于把獲得的知識通過比較和補充，融會貫通，促進新思想、新觀點、新知識的產(chǎn)生。從那時候起，我就非常重視在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

2.記層次清楚、條理分明的板書。記得我在講《梅雨潭》一課時所設(shè)計的板書，既體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，又反映了突出的寫作特點，還能為學(xué)生背誦課文做提示，條理也很清晰。邱校長聽完課后，特意就板書做了點評，課后我就在教學(xué)反思中記下了這一條。

3.記學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。例如，在教高年級數(shù)學(xué)時，經(jīng)常會有一些聰明的孩子想出與眾不同的好辦法來解題，使解題過程簡單易懂。這時候，我就及時把那些巧辦法記下來，以豐富自己，也為今后的教學(xué)提供參考。

二、記不足之處

任何一節(jié)課，即使是教師的備課十分細密，慎之又慎，覺得非常好了，也不可能十全十美。如對教材處理是否最恰當(dāng)；對教學(xué)中偶發(fā)事件的估計是否考慮周全；對某個問題的闡述是否有偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心，覺的不放心不扎實等。這就需要對它們進行再回顧、梳理、甚至修正等，并對其作深刻的反思、探究，使之成為引為借鑒的教訓(xùn)，從而提高自己的教學(xué)水平。

三、記疑難之處

“疑”包括兩個方面：一是學(xué)生聽課時的疑點，那些聽不懂的知識，方法。我們每節(jié)課下來，學(xué)生總會或多或少的存在某些疑問，這些是課堂上無法及時解決的，教師把從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面反饋過來的疑點記錄下來，細加琢磨，思考出解決疑難的方法和措施，對今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)，更具針對性。二是教師方面的疑點，教師對教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時甚至是似是而非，或是解題的方法不是最簡單，最科學(xué)，不是學(xué)生最容易懂的方法。通過課堂教學(xué)，教師自己會感覺到這些，把他記下來，促使自己今后對這一方面的問題加深研究，使之明白透徹。此外，教師對如何引導(dǎo)學(xué)生理解教材方面也會存在一些困惑，我就經(jīng)?？嘤谡也坏接行У姆绞椒椒ā?/p>

例如，在執(zhí)教《母親的賬單》一課時，我考慮到課文語言比較平淡，不適宜朗讀品味，于是就緊緊抓住母親那份賬單，力圖通過這簡單樸實的語言，挖掘出文章的內(nèi)涵。對賬單的品讀，我設(shè)計了層層深入的三個問題：一是聯(lián)系生活實際，算算媽媽為我們做過多少事，我們該付多少報酬；二是出示美國作家克里騰在他的著作《母親的價格》中為母親工作所計算的報酬；三是講一個地震中的媽媽用鮮血哺育女兒的故事。我的目的是要讓孩子們一次比一次深入地體會到母愛的偉大。在此過程中，我引導(dǎo)孩子們多次朗讀媽媽的賬單，目的是讓他們通過朗讀體會媽媽的愛，表達出對媽媽的愛。但是課堂上學(xué)生的情感沒有得到應(yīng)有的升華，而我卻找不到引導(dǎo)孩子升華情感的方法，于是課后我記下了它，以便繼續(xù)研究和提高。

四、記“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位，等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

寫教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短。相信，只要我們堅持以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲。

參考文獻：

[1]張文娟.如何寫好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思.

[2]如何寫好教育教學(xué)反思.江西教師網(wǎng).