李梅

【摘要】隨著新課改的不斷深入，更多的一線美術(shù)教師在思考、在反思，如何充分利用新課改的契機，打造真正的屬于全體學生的，以學生為中心的“好課”。

【關鍵詞】新課改 優(yōu)質(zhì)美術(shù)課

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0191-01

聽完一堂堂的美術(shù)示范課，學到了不少經(jīng)驗，但是心中的疑問也越來越多，到底怎樣算是一堂好的美術(shù)課？我們到底應該用怎樣的眼光去判斷？美術(shù)示范課上，許多老師把課堂內(nèi)容安排的花團錦簇，似乎要把所有的“手段”都用上，琳瑯滿目的教具，新穎的課件，談話、游戲、分組討論、課堂實踐等豐富的教學活動，讓學生看的眼花繚亂，這就是一堂好課嗎？評價一堂課好壞，不能光看這個老師怎么去表演，怎么去“作秀”，而應該反思，在這一堂課中，學生到底得到了什么？

首都師范大學美術(shù)學院尹少諄教授是這樣評價一節(jié)好課的：

1.對美術(shù)課堂具有基本的控制。一堂美術(shù)“好課”，應該既有正常的課堂秩序，也應該保持學習過程應有的活力。

2.信息傳播效果的最大化。整個教學活動應該始終體現(xiàn)一種信息傳播和交流過程。

3.正確處理美術(shù)學科與教育功能的關系。美術(shù)“好課”既應該注意傳授本學科的知識與技能，也應該基于美術(shù)學科去實現(xiàn)一般的教育功能。

4.教學目標明確，重點突出。

5.知識內(nèi)容正確，容量適當，難度適宜。

6.方法得當，靈活多樣。

尹少淳指出，現(xiàn)在基礎教育的美術(shù)課上得很“漂”，一節(jié)好的美術(shù)課完全不能指導平時的課堂，是脫離了美術(shù)課堂教學的實際。

隨著新課改的不斷深入，更多的一線美術(shù)教師在思考，在反思，如何充分利用新課改的契機，打造真正的屬于全體學生的，以學生為中心的“好課”。就我自己的經(jīng)驗和學習，我認為一堂好的美術(shù)課應該有如下幾個方面：

一、一堂好的美術(shù)課應該以學生為中心，讓學生學得有興趣。這也是新課改的基本要求，但是在實踐過程中卻少有人做到這一點。教師在講臺上眉飛色舞，學生在下面一臉迷茫。不是老師講得不夠精彩，而是教師在牽著學生的鼻子學教材，“鉆”研教材，教師是以教材為中心，而不是以學生為中心，學生被動的接受知識，毫無興趣可言，沒有學生喝彩的一堂課當然不是一堂好課。我們的課本適合大多數(shù)學生，但不是適合所有學生，我們所用的湘教版教材，很多內(nèi)容并不適合我們農(nóng)村學校的孩子，對他們有限的知識儲備和藝術(shù)修養(yǎng)來說，有些內(nèi)容就如“天方夜譚”。比如《新的實驗》一課，有的老師緊緊圍繞教材準備了大量道具和圖片，也用了很巧妙的方式呈現(xiàn)出來，但是仍然無法讓學生理解波洛克和安迪·沃霍爾的作品。但是，有一位老師在鉆研教材的基礎上，從學生的角度出發(fā)，找到了教材和學生的契合點，在課堂中加了一段沙畫和水影畫的視頻，那學生理解起來就容易的多了。以學生為中心，應該去了解，去摸索，去感受學生的內(nèi)心世界，這樣才能激發(fā)學生的興趣。

二、一堂好的美術(shù)課應該能讓學生在美術(shù)技能技巧方面有明顯的進步。有很多教師認為，既然是美術(shù)欣賞課，那就是讓學生欣賞，用眼睛看看就可以了。以至于一堂美術(shù)課全靠一張嘴，一雙眼，從而忽視了對美術(shù)技能技巧的提高。美術(shù)既是一門科學，但也是一門技藝，美術(shù)的知識與技能，也是美術(shù)學科存在的基礎。雖然不需要掌握專業(yè)化的技能，但是方法的傳授卻不能忽視，美術(shù)的根本元素不能丟。而學生技能技巧的提高，對深層次的理解美術(shù)作品，提高審美能力和審美素質(zhì)大有幫助。而且動手能力的提高，本身也培養(yǎng)的學生的創(chuàng)造能力，這也符合新課改“一切為了學生發(fā)展”的理念。

三、一堂好的美術(shù)課應該能體現(xiàn)出美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。要想一節(jié)美術(shù)課上的有特色，不一定要出偏鋒，而應當從美術(shù)學科的本位中去發(fā)掘和思考。美術(shù)教師和其他教師最根本的區(qū)別在哪里？那就是美術(shù)教師會“畫畫”。如果說語文老師是出口成章，那美術(shù)老師就是下筆如有神。曾經(jīng)有一位語文教師獲得了美術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽的第一名，這不能不說是美術(shù)教師的悲哀。因此。美術(shù)教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能是美術(shù)課區(qū)別于其他課的最大亮點和最大特色。教師的課堂示范會給學生帶來全新的感受，加深學生對美的理解和對審美素質(zhì)的提高。美術(shù)教師只要能充分的把這一“特色”發(fā)揮好，就是一堂好課！

上好一堂美術(shù)課是一件不容易的事，我們要不斷學習，不斷反思，打造真正以學生為中心，一切為了學生發(fā)展的好課！